[摘 要]民族地区体育教学落后，要转变观念，尝试有效开展体育教学的方法，充分开发利用现有的体育资源，为促进民族地区农村中学义务教育阶段体育教学改革作初步探索。
　　[关键词]转变观念 丰富内容 改进方法 开发资源
　　[中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）030079
　　新课程标准规定“体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以体育和健康知识技能方法为主要学习内容，以增进中小学生健康为主要目的的必修课”。新课程的基本理念第一条就是“坚持‘健康第一’的指导思想，促进学生健康成长”。但是由于受几十年沿袭下来的传统教育观念、教学模式、教学方法等因素的影响和束缚，体育教学发展步履维艰，尤其是我们所处的民族地区农村中小学这些问题更加突出。体育教学如何根据实际情况，查找问题根源，有的放矢探索有效开展体育教学的方法和途径，成为民族地区农村义务教育阶段每一个领导者和体育教师必须认真思考的问题。
　　一、转变观念，充分认识体育课的重要性
　　传统观念中体育课被视为副科，不被社会、学校、家长重视，升学率和文化课考试成绩一直是全社会和学校管理者的指挥棒，这种观点在农村尤其突出。在考试成绩决定学校教学质量和学生能力的情况下，体育就成了可有可无的课程，体育课就是可上可不上，有时甚至成了“玩”的代名词。学生整体缺乏体育锻炼的意识，对体育课热情不高，能参与锻炼的项目仅仅局限于广播体操和眼保健操，体育课堂上则敷衍了事，有的还以各种理由请病假，不愿参加体育课。再加上一些教师为了考试出成绩，大量占用体育课的时间。所以，在不少农村中小学，体育教学早已名存实亡。贯彻新课标，就要彻底转变社会、学校、学生对体育与健康课的认识，改变传统观念，明确体育教育对学生智力发展、体质增强、竞争意识和进取精神的培养，以及锻炼意志、陶冶情操的促进作用。树立正确的学校体育指导思想，使更多的群体关注体育、支持体育。
　　二、丰富教学内容和手段，培养学生学习兴趣
　　受陈旧观念、师资力量、教学器材等的影响，农村学校传统的体育课教学手段单一，有人开玩笑说体育课是“一个哨子，两个球，学生老师都自由”，甚至有些时候是放羊式的教学，无组织更无效率。教学内容重复， 无创新，提不起学生兴趣，或者是考什么就教什么。要改变这种状况，教师就必须做到丰富教学内容，在制定教学目标时，要对学期或学年的授课内容做合理安排，合理设置田径、球类、体操、民族特色运动项目及其他健身娱乐类课目，避免单一性，以吸引学生注意力，培养学生的学习兴趣。还可将多媒体引入体育课堂教学。多媒体具有形象性、直观性、声情并茂的特征，尤其是闭塞落后的民族地区，在学生对体育运动了解甚少的情况下，将其运用到体育课堂教学中可以改变传统教学中理论知识纯粹靠教师口述，学生听得云里雾里、概念模糊的情况。教师制作课件时可将这些抽象的理论知识通过图片、动画、视频等方式展示给学生，这样不但能吸引学生的注意力，还能加深理解和记忆。动作技能的教学尤其需要采用这种方式，如讲解蹲踞式起跑，几个关键性动作及其连贯性动作可通过几个图片展示和视频放映，让学生通过观看和讲解，理解、揣摩动作要领，进而能够得心应手地练习。
　　三、改进授课方法，采用参与式和互动式教学，让学生成为课堂的主体
　　变传统的注入式教学为互动式教学，让学生参与到体育教学中来，创设教学情境，组织学生以学习小组为单位开展讨论，通过提出问题、分析问题，带动学生进行积极地思维。教师则根据学生所提问题进行整理、删改、示范、讲解，最后很自然地引出正确的动作要领，使学生在充满热烈探讨的愉悦气氛中获得知识。通过一环紧扣一环的问题，不仅促进学生在学习过程中积极参与思维、公平竞争、彼此交流的活动过程，而且提高学生的口头表达能力、思维能力、合作能力、评价能力等，同时又提高课堂教学效率。
　　四、因地制宜，充分开发利用现有的体育设施资源
　　我国各地经济文化发展不平衡，学校体育器材设施配备水平不一，城市与农村的学校体育器材设施配备差别大，落后的农村中小学更是如此。因此，体育设施资源的开发，对农村中学来说更具有重要的课程价值和意义。其开发思路主要有：①体育器材的一材多用。②制作简易器材。③合理布局，使用学校场地器材等。从农村中学的实际情况看，要使田径、篮球、足球等这些竞技类体育项目尤其是体操项目类的器材达到标准，还需要相当长的时间，可以大力发展一些易于开展的项目，还可以利用当地学校的地形地貌开展一些如越野跑、定向运动等体育项目，鼓励学生勤工俭学，自己制作简易器材，形成有农村特色的地方教材。此外，不同民族地区举行的那达慕大会、香巴拉节上的民族运动项目等都可作为特色教材使用。学校通过开发这些教育资源可以弥补当地教育资源的短缺，为体育教学服务。
　　（责任编辑 陈剑平）