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摘 要：以小学德育为主题，深入思考将社会主义核心价值观融入小学德育的重要性，对现有教育中所存在的问题进行总结，并指出现存的有待改善的问题。对将社会主义核心价值观融入小学德育的路径做了探究，提出了相关的解决对策与方法。
关键词：社会主义核心价值观;德育;方法;对策
小学阶段不仅是我国教育的基础阶段，还是每一个学生身体、心理同步发展的重要阶段。当前仅仅对学生的言行进行规范，已经不能满足小学德育的要求。在此基础上，更要注重提高学生的道德素养，同时加强学生对社会主义核心价值观的认同感。因此，如何将小学德育与社会主义核心价值观两者融合在一起已经成为当下教育面临的重要问题之一。
一、社会主义核心价值观与小学德育融合的必要性
（一）两者具有同一性
对于教育来说，立德树人是其根本目的。每一位从学校毕业的学生，都应该在具有社会责任感的同时具有创新精神，而为社会培养出这样的人才是每一位教师肩负的责任。综上所述，社会主义核心价值观教育与人才培养、教育方针等具有同一性。
（二）小学德育与社会主义核心价值观教育的目的是相同的
以人为本是德育的基础，小学德育与社会主义核心价值观教育有着一致的目标。使每一位学生都拥有良好的品行，让每一位学生都拥有完美的人格，让他们的生活和学习更有秩序，达到学生之间能互相尊重、帮助、理解、宽容、爱护，最终能为社会培养出合格的建设者和接班人，做到这些，德育也就达到了它的最终目的。
二、社会主义核心价值观与小学德育融合的问题
（一）学生接受能力较弱、认知水平比较低
小学生由于年龄较小，所以理解能力以及认知水平都比较低，但是教师在小学德育以及社会主义核心价值观教育中往往会忽视掉这个问题，依旧只是单纯地使用传统的教育模式，对学生一味地进行灌输，并不在教学方法上做改善。殊不知这种传统的讲授方式并不能很好地被学生所接受，所以也达不到准确地向小学生传达社会主义核心价值观的真正内涵和精髓的目的。
（二）很少人真正践行到实处
很多教师在教学中往往忽视社会主义核心价值观教学的最终目的是为了让每一位学生能真正践行社会主义核心价值观。由于传统教育延续时间久，教师都已经习惯了这样的方式。但是在传统教育模式下，很多教师都会忽视学生本身的学习能力和认知水平，只进行理论知识传授，而不用实际的案例做示范。这样的方法不能达到知行合一的目的，理论并不能落实到真正的实践中去，而没有落实到实践中的教育则失去了其意义。
三、社会主义核心价值观与小学教育融合的策略
（一）从校园文化建设入手
随着人文教育的提倡，情感教育和文化教育在小学教育中逐渐占据越来越重要的地位。加强校园文化建设能够为学生提供更好的氛围，在这样的氛围中，学生的价值观也会受到一定影响。坚持将社会主义核心价值观作为小学教育的引导目标，通过校园文化建设的方式，达到宣传社会主义核心价值观的目的。始终将社会主义核心价值观的教育放在引领目标的位置上，让学生在每一次的文化建设活动中感受到社会主义核心价值观的魅力。
例如，学校可以举办与此相关的文化节，设立文化宣传涂鸦墙，设立社会主义核心价值观日，让各个班级发挥创意，用多种形式开展活动。通过这些校园文化建设，使学生在这些活动中受到熏陶。
（二）将教学课堂作为一个良好的传播地点
课堂是每一位学生获取知识的重要场所，同时也是将社会主义核心价值观与德育相结合最好的场所之一。作为教师传授知识的主要场所，在课堂传授的知识也是最能为学生接受的，所以将课堂作为社会主义核心价值观教育的主要地点是一个非常好的选择。而课堂的核心在于教师，教师是课堂的统筹规划师。教师的理论知识水平和综合素养直接影响课程的质量。所以加强对教师的培养，使每一位教师都能具备专业的理论知识，才能使他们更好地开展教学。首先要使教师将社会主义核心价值观的内容铭记于心，才能够进一步让他们用学生能够理解的语言在课堂上对学生进行社会主义核心价值观认知的教学。同时，学生处在一个成长时期，模仿能力是极强的。每一位教师都应该言传身教、以身作则，用自己的言行举止作为规范，为每一位学生树立榜样，与学生共同认真践行社会主义核心价值观。
（三）家庭教育是社会主义核心价值观的良好教学场所
“父母是孩子最好的教师。”家庭教育贯穿学生学習的整个阶段，不论在孩子成长的哪个阶段，父母都承担着重要的责任。家庭教育是每一个孩子教育过程中必不可少的一部分。良好的家庭氛围和教育水平能够从小给孩子优良的成长和学习环境，在潜移默化中改变学生的行为、“三观”和认知。
根据上面的阐述可知，社会主义核心价值观教育与小学德育有着密不可分的联系。两者应该结合起来，互相促进、互相推动，以达到将社会主义核心价值观与小学德育真正融合在一起的目的。
参考文献：
[1]魏兴岱.社会主义核心价值观融入小学德育的路径探析[J].试题与研究，2020（11）：114.
[2]谢东东.在升维思考中实践社会主义核心价值观融入中小学德育课程的路径研究[J].青海教育，2020（3）：24-25，27.
[3]陈明生.社会主义核心价值观融入小学德育课程的问题及路径[J].甘肃教育，2019（24）：21.
[4]杨桂英，向前.让德育“润物无声”：社会主义核心价值观教育如何融入小学品德课程[J].湖南教育（A版），2017（8）：50-51.
关键词：社会主义核心价值观;德育;方法;对策
小学阶段不仅是我国教育的基础阶段，还是每一个学生身体、心理同步发展的重要阶段。当前仅仅对学生的言行进行规范，已经不能满足小学德育的要求。在此基础上，更要注重提高学生的道德素养，同时加强学生对社会主义核心价值观的认同感。因此，如何将小学德育与社会主义核心价值观两者融合在一起已经成为当下教育面临的重要问题之一。
一、社会主义核心价值观与小学德育融合的必要性
（一）两者具有同一性
对于教育来说，立德树人是其根本目的。每一位从学校毕业的学生，都应该在具有社会责任感的同时具有创新精神，而为社会培养出这样的人才是每一位教师肩负的责任。综上所述，社会主义核心价值观教育与人才培养、教育方针等具有同一性。
（二）小学德育与社会主义核心价值观教育的目的是相同的
以人为本是德育的基础，小学德育与社会主义核心价值观教育有着一致的目标。使每一位学生都拥有良好的品行，让每一位学生都拥有完美的人格，让他们的生活和学习更有秩序，达到学生之间能互相尊重、帮助、理解、宽容、爱护，最终能为社会培养出合格的建设者和接班人，做到这些，德育也就达到了它的最终目的。
二、社会主义核心价值观与小学德育融合的问题
（一）学生接受能力较弱、认知水平比较低
小学生由于年龄较小，所以理解能力以及认知水平都比较低，但是教师在小学德育以及社会主义核心价值观教育中往往会忽视掉这个问题，依旧只是单纯地使用传统的教育模式，对学生一味地进行灌输，并不在教学方法上做改善。殊不知这种传统的讲授方式并不能很好地被学生所接受，所以也达不到准确地向小学生传达社会主义核心价值观的真正内涵和精髓的目的。
（二）很少人真正践行到实处
很多教师在教学中往往忽视社会主义核心价值观教学的最终目的是为了让每一位学生能真正践行社会主义核心价值观。由于传统教育延续时间久，教师都已经习惯了这样的方式。但是在传统教育模式下，很多教师都会忽视学生本身的学习能力和认知水平，只进行理论知识传授，而不用实际的案例做示范。这样的方法不能达到知行合一的目的，理论并不能落实到真正的实践中去，而没有落实到实践中的教育则失去了其意义。
三、社会主义核心价值观与小学教育融合的策略
（一）从校园文化建设入手
随着人文教育的提倡，情感教育和文化教育在小学教育中逐渐占据越来越重要的地位。加强校园文化建设能够为学生提供更好的氛围，在这样的氛围中，学生的价值观也会受到一定影响。坚持将社会主义核心价值观作为小学教育的引导目标，通过校园文化建设的方式，达到宣传社会主义核心价值观的目的。始终将社会主义核心价值观的教育放在引领目标的位置上，让学生在每一次的文化建设活动中感受到社会主义核心价值观的魅力。
例如，学校可以举办与此相关的文化节，设立文化宣传涂鸦墙，设立社会主义核心价值观日，让各个班级发挥创意，用多种形式开展活动。通过这些校园文化建设，使学生在这些活动中受到熏陶。
（二）将教学课堂作为一个良好的传播地点
课堂是每一位学生获取知识的重要场所，同时也是将社会主义核心价值观与德育相结合最好的场所之一。作为教师传授知识的主要场所，在课堂传授的知识也是最能为学生接受的，所以将课堂作为社会主义核心价值观教育的主要地点是一个非常好的选择。而课堂的核心在于教师，教师是课堂的统筹规划师。教师的理论知识水平和综合素养直接影响课程的质量。所以加强对教师的培养，使每一位教师都能具备专业的理论知识，才能使他们更好地开展教学。首先要使教师将社会主义核心价值观的内容铭记于心，才能够进一步让他们用学生能够理解的语言在课堂上对学生进行社会主义核心价值观认知的教学。同时，学生处在一个成长时期，模仿能力是极强的。每一位教师都应该言传身教、以身作则，用自己的言行举止作为规范，为每一位学生树立榜样，与学生共同认真践行社会主义核心价值观。
（三）家庭教育是社会主义核心价值观的良好教学场所
“父母是孩子最好的教师。”家庭教育贯穿学生学習的整个阶段，不论在孩子成长的哪个阶段，父母都承担着重要的责任。家庭教育是每一个孩子教育过程中必不可少的一部分。良好的家庭氛围和教育水平能够从小给孩子优良的成长和学习环境，在潜移默化中改变学生的行为、“三观”和认知。
根据上面的阐述可知，社会主义核心价值观教育与小学德育有着密不可分的联系。两者应该结合起来，互相促进、互相推动，以达到将社会主义核心价值观与小学德育真正融合在一起的目的。
参考文献：
[1]魏兴岱.社会主义核心价值观融入小学德育的路径探析[J].试题与研究，2020（11）：114.
[2]谢东东.在升维思考中实践社会主义核心价值观融入中小学德育课程的路径研究[J].青海教育，2020（3）：24-25，27.
[3]陈明生.社会主义核心价值观融入小学德育课程的问题及路径[J].甘肃教育，2019（24）：21.
[4]杨桂英，向前.让德育“润物无声”：社会主义核心价值观教育如何融入小学品德课程[J].湖南教育（A版），2017（8）：50-51.