论文部分内容阅读
中考语文句子赏析题是历年来全国各省市中考语文的必考题，也是错误率比较高的题型之一。究其易错原因，主要是考生思维混乱、理解不准、词不达意。那么，怎样才能准确解答中考句子赏析题呢？这就需要考生运用逻辑思维，按照由表及里、由感性到理性的思维方式进行概括、理解、分析、感悟和表达，从而提高自己的赏析能力。
一、常见题型及其逻辑思维
中考语文句子赏析题的常见类型主要有以下几种：①赏析关键词语;②赏析修辞手法;③赏析描写方法;④赏析写作手法;⑤赏析特殊句式。
赏析句子时要按照由表及里的逻辑思维方式，即在理解内容的基础上先说明句子的表达特点，再说表达的内容，最后说表达了什么情感，层层深入。注意解答不同的题型时，要运用不同的表达方式。
二、运用逻辑思维准确表达
1.赏析关键词语
赏析关键词语是中考句子赏析题中的一种常见题型。句子中的关键性词语包括动词、形容詞、副词、叠词和拟声词。考生在解答时，应先解释该关键词的本意，再解释该词语的语境义，最后分析它表达的情感及在句中的作用。一般情况下，这些关键性词语的作用分别是：动词能准确、生动、传神地表达出事物的动态;形容词和副词能生动、细致地刻画出描写的对象;叠词能增强语言的韵律美;拟声词能使语言更加生动、形象。
如2020年湖南湘西土家族苗族自治州中考语文试卷“文学类文本阅读”的第1题，“分析第⑥段画线句子‘他挥走了弥漫心头的伤感’的表达效果。”本句的关键词语是“弥漫”，运用逻辑思维赏析本句，可以答为：“弥漫”意为（烟尘、雾气、水等）充满、布满。文中的“弥漫”指母亲的病痛萦绕在他心中，随着母亲对花的喜爱，找到了情感的依托，让他内心对母亲的愧疚和伤感也渐渐释怀，生动传神地表达了他陪伴母亲的孝敬之情。
2.赏析修辞手法
赏析修辞手法是中考句子赏析题中出现频率最高的一种题型。句子中的修辞手法主要包括比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、反问、设问。考生在解答时，要先说明用了何种修辞手法并具体表明该修辞的构成，再分析它所修饰的内容和特点，最后总述它所表达的情感和作用。通常这些修辞的作用分别是：比喻使表达内容生动形象，将深奥的事理说得浅显易懂;拟人将物人格化，使句子生动形象;排比使句式整齐，加强句子的表达效果;对偶使结构整齐，使句子朗朗上口;反复突出强调，能够加深读者的印象;夸张加强渲染，使事物更鲜明突出;反问增强语气，起突出强调的作用;设问引起读者兴趣，启发思考。
如2020年辽宁沈阳市中考语文试卷中“文学类文本阅读”的第2题，“请从修辞角度赏析选文第④段画线句子‘周围光秃秃的荒山一下子丰满起来了，披上一层厚厚的绿装。’”运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用拟人、比喻的修辞手法，把荒山当作人来写，说它“丰满起来”“披上一层厚厚的绿装”;同时将翠绿的树木比作绿装，生动形象地展现出荒山变成青山的景象，突出植被的茂密，表达出“我”看到小区环境改善后的欣喜之情。
3.赏析描写方法
赏析描写方法是中考句子赏析题中出现频率较高的一种题型。常见的描写方法有：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写包括外貌（肖像）描写、心理描写、语言描写、动作描写和神态描写。环境描写包括社会环境和自然环境的描写。考生在解答时，应先说用了何种描写方法，再分析句子内容和特点，最后说抒发的情感和作用。人物描写中的五种描写方法都能使人物生动形象、栩栩如生。自然环境描写能烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展、表现人物性格和文章主题;社会环境描写能交代故事的时代背景、渲染故事发生时的社会环境、突出人物特点、暗示人物命运、深化文章主旨等。场面描写能展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。
如2020年山东聊城市中考语文试卷中“文学类文本阅读”的第4题，“品析第17自然段画线句子‘吴子皋没有任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉’的表达效果”。运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用了外貌、神态、动作描写，生动形象地刻画出吴子皋镇定自若、专心看病的样子，表现了他内心坚强、坚守本真的优秀品质，表达了作者对他的赞赏之情。
4.赏析写作手法
赏析写作手法是中考句子赏析题中比较常见的一种题型。主要考查的写作手法有：对比、衬托、烘托、抑扬、设置悬念、正侧结合。考生在解答时，要先说明用了何种写作手法，再说明句子的内容和特点，最后分析抒发的情感和作用。这些写作手法的作用分别是：对比能突出事物的特点，揭示文章主旨;衬托、烘托能使描写对象的特点更加鲜明、突出;抑扬能在对比中增强作品的艺术效果;设置悬念能激发读者的阅读兴趣，使情节曲折生动;正侧结合能使写作对象的特点更鲜明突出。
如2020年重庆市中考语文试卷（B）第15题中的第2小题，“结合全文赏析：‘正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。’”运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用烘托的手法，通过描写观众的反应，侧面烘托出方姨歌声动听、演唱精彩，表达了作者对方姨的赞赏之情。
5.赏析特殊句式
赏析特殊句式是中考句子赏析题中偶尔出现的一种题型。常见的特殊句式有：长短句结合、双重否定句、骈散句、感叹句。考生在解答时，要先说明是何种特殊句式，再说明句子的内容，最后说明表达的情感和作用。一般情况下，这些特殊句式的作用分别是：长短句结合使语言错落有致、富有变化、生动活泼;双重否定句能增强表达效果;骈散句使文章更有文采;感叹句能抒发强烈的感情。
如2020年广东省中考语文试卷第17题中的第2小题“填写并赏析母亲（ ）地说：‘这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！’”可填写大喜过望、喜形于色、幸灾乐祸，等等。运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用双重否定句和感叹句式，强烈地表达了母亲对儿孙们的喜爱之情。
句子赏析题是中考的一大难点，考生只要在理解文章内容的基础上，学会运用逻辑思维表达方式进行准确表达，一定能提高自己的句子赏析能力。
一、常见题型及其逻辑思维
中考语文句子赏析题的常见类型主要有以下几种：①赏析关键词语;②赏析修辞手法;③赏析描写方法;④赏析写作手法;⑤赏析特殊句式。
赏析句子时要按照由表及里的逻辑思维方式，即在理解内容的基础上先说明句子的表达特点，再说表达的内容，最后说表达了什么情感，层层深入。注意解答不同的题型时，要运用不同的表达方式。
二、运用逻辑思维准确表达
1.赏析关键词语
赏析关键词语是中考句子赏析题中的一种常见题型。句子中的关键性词语包括动词、形容詞、副词、叠词和拟声词。考生在解答时，应先解释该关键词的本意，再解释该词语的语境义，最后分析它表达的情感及在句中的作用。一般情况下，这些关键性词语的作用分别是：动词能准确、生动、传神地表达出事物的动态;形容词和副词能生动、细致地刻画出描写的对象;叠词能增强语言的韵律美;拟声词能使语言更加生动、形象。
如2020年湖南湘西土家族苗族自治州中考语文试卷“文学类文本阅读”的第1题，“分析第⑥段画线句子‘他挥走了弥漫心头的伤感’的表达效果。”本句的关键词语是“弥漫”，运用逻辑思维赏析本句，可以答为：“弥漫”意为（烟尘、雾气、水等）充满、布满。文中的“弥漫”指母亲的病痛萦绕在他心中，随着母亲对花的喜爱，找到了情感的依托，让他内心对母亲的愧疚和伤感也渐渐释怀，生动传神地表达了他陪伴母亲的孝敬之情。
2.赏析修辞手法
赏析修辞手法是中考句子赏析题中出现频率最高的一种题型。句子中的修辞手法主要包括比喻、拟人、排比、对偶、反复、夸张、反问、设问。考生在解答时，要先说明用了何种修辞手法并具体表明该修辞的构成，再分析它所修饰的内容和特点，最后总述它所表达的情感和作用。通常这些修辞的作用分别是：比喻使表达内容生动形象，将深奥的事理说得浅显易懂;拟人将物人格化，使句子生动形象;排比使句式整齐，加强句子的表达效果;对偶使结构整齐，使句子朗朗上口;反复突出强调，能够加深读者的印象;夸张加强渲染，使事物更鲜明突出;反问增强语气，起突出强调的作用;设问引起读者兴趣，启发思考。
如2020年辽宁沈阳市中考语文试卷中“文学类文本阅读”的第2题，“请从修辞角度赏析选文第④段画线句子‘周围光秃秃的荒山一下子丰满起来了，披上一层厚厚的绿装。’”运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用拟人、比喻的修辞手法，把荒山当作人来写，说它“丰满起来”“披上一层厚厚的绿装”;同时将翠绿的树木比作绿装，生动形象地展现出荒山变成青山的景象，突出植被的茂密，表达出“我”看到小区环境改善后的欣喜之情。
3.赏析描写方法
赏析描写方法是中考句子赏析题中出现频率较高的一种题型。常见的描写方法有：人物描写、环境描写和场面描写。人物描写包括外貌（肖像）描写、心理描写、语言描写、动作描写和神态描写。环境描写包括社会环境和自然环境的描写。考生在解答时，应先说用了何种描写方法，再分析句子内容和特点，最后说抒发的情感和作用。人物描写中的五种描写方法都能使人物生动形象、栩栩如生。自然环境描写能烘托人物心情、渲染气氛、推动情节发展、表现人物性格和文章主题;社会环境描写能交代故事的时代背景、渲染故事发生时的社会环境、突出人物特点、暗示人物命运、深化文章主旨等。场面描写能展示人物活动的环境，烘托人物，渲染气氛，深化主题。
如2020年山东聊城市中考语文试卷中“文学类文本阅读”的第4题，“品析第17自然段画线句子‘吴子皋没有任何异样，依然端坐在太师椅上，留长须，穿唐装，微闭双目，一手捋着胡须，一手为患者把脉’的表达效果”。运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用了外貌、神态、动作描写，生动形象地刻画出吴子皋镇定自若、专心看病的样子，表现了他内心坚强、坚守本真的优秀品质，表达了作者对他的赞赏之情。
4.赏析写作手法
赏析写作手法是中考句子赏析题中比较常见的一种题型。主要考查的写作手法有：对比、衬托、烘托、抑扬、设置悬念、正侧结合。考生在解答时，要先说明用了何种写作手法，再说明句子的内容和特点，最后分析抒发的情感和作用。这些写作手法的作用分别是：对比能突出事物的特点，揭示文章主旨;衬托、烘托能使描写对象的特点更加鲜明、突出;抑扬能在对比中增强作品的艺术效果;设置悬念能激发读者的阅读兴趣，使情节曲折生动;正侧结合能使写作对象的特点更鲜明突出。
如2020年重庆市中考语文试卷（B）第15题中的第2小题，“结合全文赏析：‘正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里。’”运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用烘托的手法，通过描写观众的反应，侧面烘托出方姨歌声动听、演唱精彩，表达了作者对方姨的赞赏之情。
5.赏析特殊句式
赏析特殊句式是中考句子赏析题中偶尔出现的一种题型。常见的特殊句式有：长短句结合、双重否定句、骈散句、感叹句。考生在解答时，要先说明是何种特殊句式，再说明句子的内容，最后说明表达的情感和作用。一般情况下，这些特殊句式的作用分别是：长短句结合使语言错落有致、富有变化、生动活泼;双重否定句能增强表达效果;骈散句使文章更有文采;感叹句能抒发强烈的感情。
如2020年广东省中考语文试卷第17题中的第2小题“填写并赏析母亲（ ）地说：‘这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！’”可填写大喜过望、喜形于色、幸灾乐祸，等等。运用逻辑思维赏析本句，可以答为：本句运用双重否定句和感叹句式，强烈地表达了母亲对儿孙们的喜爱之情。
句子赏析题是中考的一大难点，考生只要在理解文章内容的基础上，学会运用逻辑思维表达方式进行准确表达，一定能提高自己的句子赏析能力。