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摘 要：在国际经济与贸易专业教学中，传统的教学方式已经不能满足当前的教学要求，需要教师科学应用现代化案例教学方式，开展经济教学工作，培养学生的实践能力与创新能力，提高学生综合素养，培养现代社会需要的人才。
关键词：国际经济与贸易专业；经济学教学；案例设计与使用
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、国际经济与贸易专业经济学教学案例设计措施
1.明确教学重点与难点
经济学教学内容较为丰富，如果教师想要对每个知识点进行仔细分析，会受到教学时间的限制，出现一些严重的问题。因此，在设计教学案例期间，教师可以明确主题思想与教学思路，将重点与难点部分融入案例内容，科学开展相关设计活动，利用生动、形象的方式为学生讲解相关知识，以此理清学生的学习思路，使其掌握每个章节的重点知识。
2.具有时代性与代表性
第一，利用代表性方式设计教学案例。在几百年前，经济学专业知识就已经出现，但是，每一时间段的经济学理论知识发展具有自身时代性特点，教师如果将每个时期的经济学问题都套用在案例中，将会导致案例内容与实际生活脱轨，不能满足现代化教学需求。因此，教師在设计教学案例期间，必须保证内容与实际生活相互关联，将事实案例融入案例内容中，培养学生的时代感。
第二，利用典型性方式设计教学案例。由于经济生活较为复杂，经济事件类型较多，如果教师随意将某个经济事件融入教学案例中，将会影响教学效果。因此，教师可以在各个经济事件中，筛选具有典型性的内容，将其应用在实际教学中。
3.保证案例内容设计深度
教师在设计教学案例期间，要利用案例内容凸显自身经济学素养与学术水平，转变传统的经济事件罗列与堆积方式，保证案例内容真实反应实际生活内容，提高教学质量。
二、国际经济与贸易专业经济学教学案例的使用措施
1.案例内容与知识原理之间的融合
教师在案例教学期间，可以应用“案例导出原理”“原理讲解案例”的教学方式，在两种教学模式相互促进的情况下，为学生创造不同的教学情境，以此提高教学效果。首先，在应用“案例导出原理”教学方式期间，教师要在为学生介绍某基本原理内容之前，为学生设置案例议题，激发学生学习兴趣，在学生激烈探讨之后，抒发自己的感想，在此期间，教师利用案例方式，引导学生对理论知识进行分析，以此提高学生的专业思维能力。其次，在应用“原理讲解案例”教学方式的过程中，教师要在理论部分讲解工作完成之后，利用原理为學生讲解案例，根据教学原理内容特点等，为学生提供佐证信息，使学生对理论知识与原理知识产生良好认知。同时，教师引导学生小组探讨案例内容，提高学生的理解深度。最后，教师在教学期间，为学生穿插一些小案例，以此增强理论知识的说服力。
2.课后探讨教学方式
当前，我国部分国际经济与贸易专业教学时间较少，教师如果一味在课堂教学时间内开展案例探讨活动，将会影响其他知识的讲解。因此，教师可以利用课后时间组织学生对案例进行探讨，例如，教师将学生分为4人的小组，在每一章知识讲解之后，为学生布置案例探讨作业，使学生在课后积极总结知识内容。为了培养学生的自主学习能力，教师需要为学生安排经济议题辩论大赛，使学生在大赛中认识到案例分析的重要性，提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
3.国际案例的应用
教师可以将国际案例融入实际教学中，为学生设计一些国外的经济学案例，鼓励学生在探讨期间利用英语开展相关活动，同时，要求学生利用英语撰写讨论纪要，不仅能够引导学生更好地接触国际经济实际活动，还能培养学生的外语能力。
4.多元化教学方式
随着国家网络信息技术的发展，多媒体与其他媒体方式受到教学工作的重视，在此期间，教师可以利用多媒体技术、微信、微博等方式开展案例教学活动，提高教学效果与水平，发挥多元化教学方式的作用。
在国际经济与贸易专业教学中，教师应用经济学案例，需要做好设计工作，根据学生的实际需求等，创新案例内容，选择具有时代性与典型性的案例内容，根据教学要要求，将案例应用在实际教学中，培养学生的专业素养。
参考文献：
[1]顾 欣.浅析国际经济与贸易专业经济学教学中案例的设计与使用[J].经贸实践，2016（8）.
[2]张 坤.提高国际经济与贸易专业中经济学课堂教学质量的对策[J].中文信息，2016（3）.
关键词：国际经济与贸易专业；经济学教学；案例设计与使用
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、国际经济与贸易专业经济学教学案例设计措施
1.明确教学重点与难点
经济学教学内容较为丰富，如果教师想要对每个知识点进行仔细分析，会受到教学时间的限制，出现一些严重的问题。因此，在设计教学案例期间，教师可以明确主题思想与教学思路，将重点与难点部分融入案例内容，科学开展相关设计活动，利用生动、形象的方式为学生讲解相关知识，以此理清学生的学习思路，使其掌握每个章节的重点知识。
2.具有时代性与代表性
第一，利用代表性方式设计教学案例。在几百年前，经济学专业知识就已经出现，但是，每一时间段的经济学理论知识发展具有自身时代性特点，教师如果将每个时期的经济学问题都套用在案例中，将会导致案例内容与实际生活脱轨，不能满足现代化教学需求。因此，教師在设计教学案例期间，必须保证内容与实际生活相互关联，将事实案例融入案例内容中，培养学生的时代感。
第二，利用典型性方式设计教学案例。由于经济生活较为复杂，经济事件类型较多，如果教师随意将某个经济事件融入教学案例中，将会影响教学效果。因此，教师可以在各个经济事件中，筛选具有典型性的内容，将其应用在实际教学中。
3.保证案例内容设计深度
教师在设计教学案例期间，要利用案例内容凸显自身经济学素养与学术水平，转变传统的经济事件罗列与堆积方式，保证案例内容真实反应实际生活内容，提高教学质量。
二、国际经济与贸易专业经济学教学案例的使用措施
1.案例内容与知识原理之间的融合
教师在案例教学期间，可以应用“案例导出原理”“原理讲解案例”的教学方式，在两种教学模式相互促进的情况下，为学生创造不同的教学情境，以此提高教学效果。首先，在应用“案例导出原理”教学方式期间，教师要在为学生介绍某基本原理内容之前，为学生设置案例议题，激发学生学习兴趣，在学生激烈探讨之后，抒发自己的感想，在此期间，教师利用案例方式，引导学生对理论知识进行分析，以此提高学生的专业思维能力。其次，在应用“原理讲解案例”教学方式的过程中，教师要在理论部分讲解工作完成之后，利用原理为學生讲解案例，根据教学原理内容特点等，为学生提供佐证信息，使学生对理论知识与原理知识产生良好认知。同时，教师引导学生小组探讨案例内容，提高学生的理解深度。最后，教师在教学期间，为学生穿插一些小案例，以此增强理论知识的说服力。
2.课后探讨教学方式
当前，我国部分国际经济与贸易专业教学时间较少，教师如果一味在课堂教学时间内开展案例探讨活动，将会影响其他知识的讲解。因此，教师可以利用课后时间组织学生对案例进行探讨，例如，教师将学生分为4人的小组，在每一章知识讲解之后，为学生布置案例探讨作业，使学生在课后积极总结知识内容。为了培养学生的自主学习能力，教师需要为学生安排经济议题辩论大赛，使学生在大赛中认识到案例分析的重要性，提高学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
3.国际案例的应用
教师可以将国际案例融入实际教学中，为学生设计一些国外的经济学案例，鼓励学生在探讨期间利用英语开展相关活动，同时，要求学生利用英语撰写讨论纪要，不仅能够引导学生更好地接触国际经济实际活动，还能培养学生的外语能力。
4.多元化教学方式
随着国家网络信息技术的发展，多媒体与其他媒体方式受到教学工作的重视，在此期间，教师可以利用多媒体技术、微信、微博等方式开展案例教学活动，提高教学效果与水平，发挥多元化教学方式的作用。
在国际经济与贸易专业教学中，教师应用经济学案例，需要做好设计工作，根据学生的实际需求等，创新案例内容，选择具有时代性与典型性的案例内容，根据教学要要求，将案例应用在实际教学中，培养学生的专业素养。
参考文献：
[1]顾 欣.浅析国际经济与贸易专业经济学教学中案例的设计与使用[J].经贸实践，2016（8）.
[2]张 坤.提高国际经济与贸易专业中经济学课堂教学质量的对策[J].中文信息，2016（3）.