伴随着高中英语新一轮课程改革的全面展开和新课程标准的启动，我市采用了北京师范大学《普通高中课程标准实验教科书》。为此，我校针对新课程实施的需要，结合本校高中教学工作实际，申办了市课改研究课题：普通高中英语模块教学特点的研究。作为一线的英语教师，我也有幸参与其中，感受新课改所带来的机遇和挑战。
　　所谓英语模块教学是以教学模块为单位，设计、策划课堂教学内容和活动；每节课都要求教师通过教材的任务链设计课堂活动，且有两条线贯穿始终，明线是阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动；暗线是语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等，一明一暗，时而明暗交替。相辅相成，也就是说一节课内要完成多项任务，并且每个学期要完成两个模块的教学，内容多、时间紧，要巧教、巧学才能完成教学任务。针对模块教学的这些特点，我采用了以下的一些方法。
　　
　　一、合作学习，提高课堂教学效率
　　
　　如教模块4Unit10 Lesson4 Advertisements这一课，在完成四则广告的教学任务之后，我把全班学生分成8个学习小组，每组7人，让每组展开丰富的想象，结合北京2008年“绿色奥运”的主题，设计一款用途广泛、款型新颖的环保手机，并让每一组把设计好的手机在纸上画出，向同学们介绍手机的功能。接着，我让他们根据广告的特点为自己设计的手机，做一则广告，以推销他们的产品。同时要求小组每一成员都必须提出自己的看法，积极参与到活动中。作为教师，此时我只是深入学生中间，提出合理性建议并及时给予激励性评价。课堂上这样的合作学习能激励学生的创新热情，注重学生的个性发展和合作精神的培养。这种活动较好地体现了师生互动，生生互动，这也是课堂教学评价尺度之一。实践证明，合作学习既是一种重要的学习策略，又是一种行之有效的教学形式。它充分体现了“以人为本”，注重学生全面发展和个性差异的统一。
　　
　　二、引进竞争，提高学生的积极性
　　
　　在模块教学的过程中，要适时引进竞争机制，提高同学们的积极性。合作应含有竞争的因素，竞争中也应含有合作的成分。这样不但能发挥竞争与合作的正效应，而且可以避免负效应，同时还可以培养学生合理的竞争意识。使教学真正有活力，达到预期的效果。如上述的例子，同学们设计手机并写好广告后，我让他们用英语说出自己的设计，其他同学讨论决定要买哪一款手机，这其中就含有了竞争的成分。还有，在指导学生阅读模块6 Unit18 Lessonl What isbeauty?，后，我结合当前流行的“人造美女”的话题，把学生分成正方和反方，让他们就Is it necessary to be more beautifulby operation?展开辩论。这样学生既体验到了合作的乐趣，也养成了合理的竞争意识。只有合作而没有竞争的合作学习不是真正意义上的合作学习；没有竞争，只有合作，无论是老师的教学还是学生的学习都没有明显的进步。反之，只有竞争，没有合作，会让老师教得万分辛苦，学生学得心力交瘁，引发多种问题。所以，适时引进竞争机制，会使合作学习的效果更佳。
　　
　　三、优化学习环境，让学生在“用”中学
　　
　　营造浓厚的校园和社会英语学习氛围，就是要让学生到课外去用英语、去体会英语的语言功能，到社会上、到生活中、工作中去用英语做事，亲身感受，切身体验，才能够终身难忘，获得综合运用英语的能力。因此，我常常在教学中根据教学内容，利用多种语言或网络及多媒体技术来创设情境，让学生身临其境地理解语言知识和内容，并积极探索和运用知识。如在进行必修模块3 Unit19 Lesson4 Carculture的教学时，我就利用多媒体技术向学生展示一些关于汽车的画面，让学生较直观地了解汽车的发展历史，感受汽车文化。
　　另外，我还鼓励学生在课余时间多阅读一些英文报刊、利用学校的“阳光网吧”上网查找一些与教材相关的内容。如上模块3第9单元Clean Machines这一课时，我让学生上网查找与太阳能有关的资料，在课堂上与其他同学分享。这样在不知不觉之中加深了学生对教学内容的理解；同时，也培养了学生搜集和处理信息及获取新知识的能力，拓展了学生学习的渠道。
　　一年多的模块教学研究及实践中，我们由走近新课程到走进新课程再到与新课程一起成长。本人最大的感受就是“痛并快乐着”，经历过挫折、失败与苦痛，但是也体验着过程中的成功与快乐。新模块教学带给我更丰富的课堂教学形式。我将赋予新模块教学更丰富的内涵。
　　
　　责任编辑　丁洪刚