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【中图分类号】R33【文献标识码】A【文章编号】1550-1868（2015）04
【摘要】在医学院校中，生理学是一门比较基础也相当重要的学科。学生通过学习生理学，能掌握人体生命活动的整个过程以及特点，除此之外，学好生理学才能更好的学习临床医学。一般来说，生理学教学主要是教师围绕教材给学生传授生理学的相关知识，这种方式比较传统，学生作为学习者是被动的接受知识。本文主要针对生理学教学进行分析，对如何提高学生的创新能力进行探讨。
【关键词】生理学教学；培养；学生；创新能力
21世纪最大的特色是科技，科学技术要得到发展，就必须培养人们的创新能力。现代医学科技发展比较迅速，所以对医学生的整体素质要求非常高，要跟上社会发展的步伐，医学生不仅要具备较好的科学素养，同时要具备创新能力。在医学教育中，培养学生的创新能力已经成为重点关注问题。
一、生理学教学的现状
在医学院校中，生理学是一门比较基础的专业课，要学好各项专业医学课程，前提是学好生理学，在生理学教学中，培养学生的创新能力非常重要。
在我国目前的生理学教学中，大多是课堂讲授的方法，这是传统的教学方法，主要以教师讲解为主，学生作为接收者，教师强制性把教材知识灌输给学生，只要求学生接受知识、理解知识。其实学生才是教学中的主体，这种教学方法限制了学生的思维，不注重培养学生自主学习能力，忽视了对学生创新能力的培养。在这种教学方法中，学生完全是被动的学习，在课堂中，学生无法表达自己的见解，有不懂的问题，也不会主动提出。传统教学方法培养出来的学生只关心考试结果，没有探索真理的欲望，对新知识没有渴望，对学习知识的过程不感兴趣，学习没有激情，传统的教学方法培养的学生只具备应试能力，严重缺乏创新精神。
二、如何在生理学教学中培养学生的创新能力
（一）重视课堂教学中对学生创新思维的培养
要培养学生的创新思维，必须重视教学过程。创新，不是简单的教师讲解知识，学生接收，而是开发学生的大脑，重视学生智能的发展。要培养学生的创新思维，必须改变传统的教学模式，使课堂上不再是只听老师讲，加强师生之间的互动交流。把培养学生的创新思维作为教学目的，重视学生在课堂上的主观能动性。
1、开创新的教学模式，营造良好的课堂氛围。在我国传统的教学模式中，课堂上都是以教师为中心，教学模式就是教师传授知识，学生接收知识，在这种教学模式下，学生机械、被动的接受知识，对于学生而言，这种教学模式相当枯燥无法调动学生在课堂的积极性以及主动性，教师强制的灌输知识给学生，学生疲于应对，最终，导致教学效率非常低。教师要提高学习效率，就必须改变教学模式，对教材的内容进行筛选，突出重难点，对每一堂课进行精心设计，不再一味的照本宣科。教师应该意识到在传授知识的同时，培养学生的智能非常有必要，只有学生的智能得到更好的发展，才能有效的掌握教材知识。教师应该组织相关教学活动，提高学生的课堂积极性。
2、注重教学形式，实行更多化教学。在教学中，学生才是主题，所以，尽量使学生自己思考，教师应对学生进行引导，教学生学习的方法与思路。（1）在教学中，把临床经验与生理学知识相结合。理论源于实践，教师在生理课教学中，讲解问题时，应注重讲解方法，要让学生知道这些知识的形成过程，把抽象的知识具体化，便于学生理解与记忆，提高学生学习的积极性。（2）在教学中大量使用比喻法。通过形象的比喻，可以把枯燥的教学内容生动化，教师在课堂上运用新颖的比喻，能激发学生的兴趣，有利于学生智力的发展。（3）使用多媒体辅助教学。随着多媒体的发展，已经广泛的被应用于教学中，多媒体能够形象的给学生展示抽象的内容，它的插图、动画类功能能更好的讲解知识，不仅能帮助学生理解知识，还能使课堂变得生动、有趣。
（二）教师要重视自身素质，加大力度培养学生的创新精神
站在教师的立场，要培养出具有创新精神学生，首先，必须将创新精神融入到教学理念中去，然后要加强自身建设，不断提高自身素质，教师要注重教学研究，对理论知识进行剖析，不断更新知识，才能更好的培养学生。
要培养学生的创新精神，主要是激发学生的好奇心与探索欲，并将其转化为兴趣，从而调动学生学习的积极性。教师应对学生进行正确的引导，当学生有所质疑时，教师更应引导学生，让学生进行独立思考，活跃学生的思维，鼓励学生进行创新，在课堂中，鼓励学生积极发表自己的看法，培养学生的创新精神。在生理学教学中，要以学生为主体，使学生在课堂上发挥主观能动性，教师把重心放在培养学生创新能力上，使学生学会如何利用以掌握知识创造性的解决问题，让学生养成较好的创新习惯，改变传统的教学观念，重视学生能力的培养。
（三）进行科学、合理训练，使学生自主学习
要培养学生的创新能力，使其在课堂上充分发挥主观能动性可使用不同的教学方法：
1、提出问题，进行课堂讨论。在生理学教学中，不应该以教师为中心展开教学，在教学中应加强互动。教师要对学生进行正确的引导，培养学生的学习兴趣，教师在对教材内容进行讲解后，提出相关思考题与讨论题。把学生进行分组，实行分组讨论，每组派一个代表发言。例如，在讲解心功能曲线的生理意义时，学生先进行讨论，然后教师进行补充，这样能加强学生对知识的理解，进行讨论，可以调动学生的积极性，培养学生独立思考能力，还可以营造良好的课堂氛围，加强师生之间的互动，提高课堂效率。
2、设置知识竞赛，培养学生的思维能力
教师可以有针对性的设置知识竞赛，针对教材中的知识点设置题目，组织学生参加竞赛，这种集体活动不仅充满趣味，还融入了知识，能有效培养学生的思维能力以及语言组织能力，还能提高学生学习的积极性。
结束语
总之，生理学是一门重要的医学课程，其理论性与实践性都非常强，教师应注重教学中对学生创新能力的培养。
参考文献
[1]彭晨月.浅析生理学教学中对学生创新能力的培养[J].价值工程，2011，30（26）：167
[2]孟巍，黄碧兰，余良主等.如何在生理学教学中培养医学生的创新能力[J].浙江临床医学，2014，（1）：146-147，151.
[3]孟巍，黄碧兰.生理学教学中如何培养学生的创新能力[J].咸宁学院学报，2010，30（2）：130-131
[4]邓祖国，田培燕，杨小军等.生理学教学中加强学生创新能力培养的探讨[J].黔南民族医专学报，2013，26（4）：306-308.
【摘要】在医学院校中，生理学是一门比较基础也相当重要的学科。学生通过学习生理学，能掌握人体生命活动的整个过程以及特点，除此之外，学好生理学才能更好的学习临床医学。一般来说，生理学教学主要是教师围绕教材给学生传授生理学的相关知识，这种方式比较传统，学生作为学习者是被动的接受知识。本文主要针对生理学教学进行分析，对如何提高学生的创新能力进行探讨。
【关键词】生理学教学；培养；学生；创新能力
21世纪最大的特色是科技，科学技术要得到发展，就必须培养人们的创新能力。现代医学科技发展比较迅速，所以对医学生的整体素质要求非常高，要跟上社会发展的步伐，医学生不仅要具备较好的科学素养，同时要具备创新能力。在医学教育中，培养学生的创新能力已经成为重点关注问题。
一、生理学教学的现状
在医学院校中，生理学是一门比较基础的专业课，要学好各项专业医学课程，前提是学好生理学，在生理学教学中，培养学生的创新能力非常重要。
在我国目前的生理学教学中，大多是课堂讲授的方法，这是传统的教学方法，主要以教师讲解为主，学生作为接收者，教师强制性把教材知识灌输给学生，只要求学生接受知识、理解知识。其实学生才是教学中的主体，这种教学方法限制了学生的思维，不注重培养学生自主学习能力，忽视了对学生创新能力的培养。在这种教学方法中，学生完全是被动的学习，在课堂中，学生无法表达自己的见解，有不懂的问题，也不会主动提出。传统教学方法培养出来的学生只关心考试结果，没有探索真理的欲望，对新知识没有渴望，对学习知识的过程不感兴趣，学习没有激情，传统的教学方法培养的学生只具备应试能力，严重缺乏创新精神。
二、如何在生理学教学中培养学生的创新能力
（一）重视课堂教学中对学生创新思维的培养
要培养学生的创新思维，必须重视教学过程。创新，不是简单的教师讲解知识，学生接收，而是开发学生的大脑，重视学生智能的发展。要培养学生的创新思维，必须改变传统的教学模式，使课堂上不再是只听老师讲，加强师生之间的互动交流。把培养学生的创新思维作为教学目的，重视学生在课堂上的主观能动性。
1、开创新的教学模式，营造良好的课堂氛围。在我国传统的教学模式中，课堂上都是以教师为中心，教学模式就是教师传授知识，学生接收知识，在这种教学模式下，学生机械、被动的接受知识，对于学生而言，这种教学模式相当枯燥无法调动学生在课堂的积极性以及主动性，教师强制的灌输知识给学生，学生疲于应对，最终，导致教学效率非常低。教师要提高学习效率，就必须改变教学模式，对教材的内容进行筛选，突出重难点，对每一堂课进行精心设计，不再一味的照本宣科。教师应该意识到在传授知识的同时，培养学生的智能非常有必要，只有学生的智能得到更好的发展，才能有效的掌握教材知识。教师应该组织相关教学活动，提高学生的课堂积极性。
2、注重教学形式，实行更多化教学。在教学中，学生才是主题，所以，尽量使学生自己思考，教师应对学生进行引导，教学生学习的方法与思路。（1）在教学中，把临床经验与生理学知识相结合。理论源于实践，教师在生理课教学中，讲解问题时，应注重讲解方法，要让学生知道这些知识的形成过程，把抽象的知识具体化，便于学生理解与记忆，提高学生学习的积极性。（2）在教学中大量使用比喻法。通过形象的比喻，可以把枯燥的教学内容生动化，教师在课堂上运用新颖的比喻，能激发学生的兴趣，有利于学生智力的发展。（3）使用多媒体辅助教学。随着多媒体的发展，已经广泛的被应用于教学中，多媒体能够形象的给学生展示抽象的内容，它的插图、动画类功能能更好的讲解知识，不仅能帮助学生理解知识，还能使课堂变得生动、有趣。
（二）教师要重视自身素质，加大力度培养学生的创新精神
站在教师的立场，要培养出具有创新精神学生，首先，必须将创新精神融入到教学理念中去，然后要加强自身建设，不断提高自身素质，教师要注重教学研究，对理论知识进行剖析，不断更新知识，才能更好的培养学生。
要培养学生的创新精神，主要是激发学生的好奇心与探索欲，并将其转化为兴趣，从而调动学生学习的积极性。教师应对学生进行正确的引导，当学生有所质疑时，教师更应引导学生，让学生进行独立思考，活跃学生的思维，鼓励学生进行创新，在课堂中，鼓励学生积极发表自己的看法，培养学生的创新精神。在生理学教学中，要以学生为主体，使学生在课堂上发挥主观能动性，教师把重心放在培养学生创新能力上，使学生学会如何利用以掌握知识创造性的解决问题，让学生养成较好的创新习惯，改变传统的教学观念，重视学生能力的培养。
（三）进行科学、合理训练，使学生自主学习
要培养学生的创新能力，使其在课堂上充分发挥主观能动性可使用不同的教学方法：
1、提出问题，进行课堂讨论。在生理学教学中，不应该以教师为中心展开教学，在教学中应加强互动。教师要对学生进行正确的引导，培养学生的学习兴趣，教师在对教材内容进行讲解后，提出相关思考题与讨论题。把学生进行分组，实行分组讨论，每组派一个代表发言。例如，在讲解心功能曲线的生理意义时，学生先进行讨论，然后教师进行补充，这样能加强学生对知识的理解，进行讨论，可以调动学生的积极性，培养学生独立思考能力，还可以营造良好的课堂氛围，加强师生之间的互动，提高课堂效率。
2、设置知识竞赛，培养学生的思维能力
教师可以有针对性的设置知识竞赛，针对教材中的知识点设置题目，组织学生参加竞赛，这种集体活动不仅充满趣味，还融入了知识，能有效培养学生的思维能力以及语言组织能力，还能提高学生学习的积极性。
结束语
总之，生理学是一门重要的医学课程，其理论性与实践性都非常强，教师应注重教学中对学生创新能力的培养。
参考文献
[1]彭晨月.浅析生理学教学中对学生创新能力的培养[J].价值工程，2011，30（26）：167
[2]孟巍，黄碧兰，余良主等.如何在生理学教学中培养医学生的创新能力[J].浙江临床医学，2014，（1）：146-147，151.
[3]孟巍，黄碧兰.生理学教学中如何培养学生的创新能力[J].咸宁学院学报，2010，30（2）：130-131
[4]邓祖国，田培燕，杨小军等.生理学教学中加强学生创新能力培养的探讨[J].黔南民族医专学报，2013，26（4）：306-308.