【摘 要】
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摘 要：通过学生做题的两种方法，引发对动能定理应用的思考，学生的思路看似天衣无缝，但实际是对动能定理内容和使用条件理解得不够准确，为此，我以教学中的实例分析一下学生在学习动能定理时的理解误区，以引起物理教师的关注。 关键词：动能;动能定理;标量;状态量 中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）19-110-1 动能定理是高中阶段的重要理论，它既深化了
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摘 要：通过学生做题的两种方法，引发对动能定理应用的思考，学生的思路看似天衣无缝，但实际是对动能定理内容和使用条件理解得不够准确，为此，我以教学中的实例分析一下学生在学习动能定理时的理解误区，以引起物理教师的关注。
关键词：动能;动能定理;标量;状态量
中图分类号：G633.7
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摘要：任何一门课程都离不开语言的表达。在整个课堂教学过程中，知识信息的传递、学生接受情况的反馈、师生相互情感的交流、引导学生进行各种学习活动等，都必须凭借教学语言，可以说，教学语言艺术是课堂教学艺术的核心。 关键词：课堂教学;语言艺术;教师;学生 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-068-1 在课堂教学中，教师传授知识、解答问题、交流情感等，一般
摘 要：数学，对于初中生来说，难度、深度都已有了不同程度的增加，让学生的数学学习变得吃力起来。这时候就需要初中数学教师积极引导学生，帮助学生走出数学的困境，让学生积累数学学习的经验，成为数学的体验者和发展者。笔者围绕探索生活、探索问题和探索实践，对学生进行了引导，有效挖掘了学生的潜力。 关键词：初中数学;学生能力挖掘 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（20
摘要： 全人教育主张在教学过程中加强对学生人文精神以及跨学科能力的培养与整合，十分符合新时代21世纪教育发展新方向，在初中英语教学过程中贯彻落实全人教育理念，不仅能够让学生掌握基础英语知识，还能让学生综合素质与能力得以发展，所以本文也对全人教育理念下的初中英语教学进行了研究。 关键词： 全人教育理念;初中;英语教学 中图分类号： G633.41 文献标识码： A 文章编号： 199
摘 要：随着新课改在教育当中的逐渐深入，学生的综合素养的培养变得越来越重要。并且在这样的背景下，相继出现了新高考制度。所以在高中的教育过程中，化学的教学也变得越来越重要。化学的教学不仅可以学生明白很多生活中的原理，也可以在很大程度上提高学生的动手操作能力，让他们可以更好的发展。而本文就主要结合高中化学的实践教学，对新高考下水溶液中的离子平衡教学进行了详细的探究。 关键词：新高考;水溶液;离子平衡
摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中语文作为初中教育课程体系中的重要学科，已经逐渐抛弃了传统的教育理念和教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，开展了教学的创新与改革工作。其中，针对现代社会青少年已经逐渐失去对传统文化的学习传承兴趣现状，初中语文教学采用了诵读经典国学作品的教学方式，重新唤起我国青少年对传统文化的学习了解兴趣，保障传统文化的不断传承和发扬光大。本文将阐述
摘 要：初中历史新课程实施以来，广大历史教师围绕新理念、新课标认真组织教学，重视发挥学生主体作用，创设民主和谐的教学氛围，不断优化课堂教学，历史课堂焕发出了前所未有的生机与活力，但同时也带来了一些问题。鉴于此，笔者聚焦核心素养，对建构历史张力课堂进行了思考：一是培育历史解释素养;二是渗透唯物史观教育;三是培养家国情怀理念。 关键词：核心素养;初中历史教学;张力课堂 中图分类号：G633.51
摘 要：由于中西方文化的差异，目前学生的英语习作只停留于模仿的层次。学生在习作中一个真实的“我”还没有被呼唤出来。在习作教学中，教师应该从学生的真实生活入手，鼓励学生通过在生活中感受、体验、思考，将生活中真实的“我”展现出来。 关键词：英语习作;设计;顺应;引领 中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）15-120-1 一直以来，我们都没有对学生英
摘要：随着时代的发展和进步，我国的教育改革取得了很大的成就，教育教学也更加侧重培养学生的综合素质，而且信息技术素养也成为衡量人才的重要标准。教师要深度地解读信息技术学科的核心素养，探索信息技术课堂开展的有效途径，将核心素养内容渗透到教学活动中，有效地提升初中生的综合素质，本文针对初中信息技术核心素养渗透展开探究。以期提升初中信息技术教学的质量，也希望能够真正提升初中生的信息技术素养。 关键词：核
摘要：课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，在高中政治新课标中明确指出，要建立综合评价体系，促进学生发展，促使课程得到完善。在面对大数据背景下，教育 大数据在教学中的应用，成为了精准点评、客观评价、构建高效评价体系的重要途径，因此，本文分析了大数据下高中政治多元评价的特征，探究了大数据背景下高中政治多元评价体系构建的可行性，最后以大数据为载体，以构建多元评价体系为核心，针对高中政治教学评价的有
摘要：传统的初中英语阅读教学方式对文化背景有涉及，但有限的课堂时间不允许我们深挖和细品文化背景，所以，学生课内外的很多阅读行为都浮于文化表面，是“假”阅读。本文尝试以文化理解与传承模式为基础，整合教材阅读文本，聚焦核心文化知识，以学生为本，注重生成与体验，探索出文化背景教学资源开发与利用的策略，让阅读弄“假”成真。 关键词：文化理解与传承模式;阅读文化背景;开发与利用 中图分类号：G420 文