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通识教育不仅仅是一种教育理念,更是在理念指导下的实践。通识教育核心课程建设是大学通识教育实践效果的核心支撑。通过对国内外5所研究型重点大学通识教育措施的基本内容和实施情况进行研究,对比分析这些高校通识教育制度制订的理念、基本内容、尤其是核心课程建设等方面的异同,以期对国内高校在理念创新、体制创新、课程建设和培养环节等方面提出改革建议。