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<正>《义务教育语文课程标准》(2011年)版提出的语文教学目标中有"过程与方法"的维度,应该怎样去认识作为"目标"维度的"过程"呢?这个问题有些大,不妨先缩小到阅读教学,探讨一下阅读教学的"过程"应该具有哪些特质。在多种课程模式中,有一种被称为"过程模式"的课程理念,是斯滕豪斯批评泰勒的"目标模式""误解了知识的性质""误解了改进实践过程的性质",所针锋相对提出的;其"程序原则"是: