内容摘要：现阶段绝大多数学生能够写出一篇600字左右的文章，字数虽够，但内容实在干瘪牵强，该详写的却一带而过，该略写的又做不到言简意赅，这当然与学生阅读视野的狭窄、写作训练的断层有不可分割的联系，于是我就想片段训练既能节省时间，又能让学生有兴趣写，不必为了凑字数而说一些不知所云的离题万里的话。
　　 关键词：片段写作 方法
　　 苏联心理学家赞可夫曾经说过：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出儿童作文丰富多彩的那些思想感情和词语。”这表明学生需要一种轻松愉悦的写作环境，使他们愿意畅所欲言，抒发心声。
　　 1.让学生注意观察身边不起眼的小人物并且能通过肖像描写展示人物的内心世界和性格特征或展现人间百态。
　　 片段写作一：写小贩，主要是通过肖像描写即对小贩的服饰、体态、容貌、表情和风度等作具体的描绘来展示小贩的内心世界和性格特征。
　　 显著的效果：
　　 我喜欢去街头的一个小商贩那儿买学习用品：一来这家的东西便宜，二这家店收拾得很整洁。进出门口有风铃的叮咚声，像是在替主人迎客。
　　 进小店次数多了，发现女店主特别爱美。她把头发梳成马尾，露出光洁的额头，尽管衣料不是很高档，但款式新颖，做工精细，一看就知道是用心搭配的……
　　 过些日子，我竟发现她的脚和别人不一样，右小腿虽裹在深色长筒袜里，还是隐约可看出比左腿萎缩了一圈。当我用同情的目光看着她时，她总是报以微笑。
　　 她一点也不丑，因为她总有很多美丽的理由。
　　 评价：片段通过肖像描写刻画出了女店主虽残疾但热爱生活、坚强乐观。透过肖像描写展现了女店主的人生。
　　 2.引导学生体味身边的自然景物独特的美好，并且能用心理描写等描写方法自然抒发自己由景而生发的感想。
　　 片段写作二：放学了，我收拾好书包，走出校门，飒飒秋风扬起漫天的黄叶……
　　 显著的效果：
　　 放学了，我立刻收拾好书包，和妹妹一起回家。
　　 走在回家的路上，阵阵凉风吹过，卷起片片落叶，被卷起的落叶又慢慢从空中重新飘落在地，就好像一只只大小不一，色彩艳丽的蝴蝶在空中低舞……
　　 看着片片落叶，我不由想到，人的一生不就像这落叶一般吗？总有一天，长大的我们也会离开自己的亲人，就像落叶离开养育它们的大树一样，总是眷念，又总是离开……
　　 评价：通过景物描写来寄情，从落叶的飘落这一自然现象联系到人的聚散离别，特征显著。
　　 3.引导学生关注社会中的弱势群体，激发学生的社会责任感，从而对学生的价值观、人生观、世界观的形成起到积极的推进作用。
　　 片段写作三：当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时……
　　 显著的效果：
　　 他是那样的可怜哪！凹陷的面孔，活像一副骷髅，杂草一样的头发蓬在头上，怕是生了不少蚤子吧。毫无血色的嘴唇微微地轻张着，似乎想说什么。那枯瘦如竹枝的手指轻轻颤动着，指甲里尽是黑泥。他蜷在桥头，一只割了口的破碗放在面前，碗中零丁的几枚硬币闪着冰冷的光，像是在诉说人情的冷暖……
　　 我的心一颤：人类文明是进步了还是退步了？对一位如此悲惨的老人，我们还能冷着心而不去帮助他，不知道是幸还是不幸？
　　 给你的心留一块空白吧，让他们不再为这冰冷的世界而心寒。
　　 评价：乞丐在路边乞讨的现象在生活中是屡见不鲜的，片段中对乞丐是深切的同情，对路人的冷漠是严厉地谴责。
　　 4.引导学生挖掘学习生活中的小事，由小事去探索出学生可爱的性格和健康向上的学习态度。
　　 片段写作四：