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摘要：高中政治课是高中学生接受思想教育的重要途径，在教学中引进一些生活实例，可有效激发学生学习兴趣，提高其学习效率。高中政治教学中高效课堂的构建，既可提升教学效率，又可切实影响学生，为其成长助力。因此，在高中政治教学中，教师应注重生活在政治课堂的融入，借助生活化知识加深学生对相关政治理论的理解，帮助学生构建理论和实践的有机联系，使其学会学以致用，从而构建高效政治课堂，有效提高其学习能力。基于此，本文将简单谈谈生活融入高中政治高效课堂的应用策略，以期能够为相关教育者提供一些有益参考。
关键词：高中政治；生活；高效课堂
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0039
陶行知先生曾对旧教育有“死读书，死教书，教死书”的精彩点评。这一点评在如今看来都颇有意味，在应试教育体制下，教师“照本宣科”，采用“填鸭式”的教学方法，强制灌输知识给学生，让学生死记硬背教材中的内容，使学习远离了现实生活，最终造成的后果就是学生在考场有一扫千军之威，但在实际生活中所有的才能都无可施展。对此现象，陶行知先生提出了著名的生活教育理论，即要求教育要从课堂和书本中走出来，要多去关注现实生活，以生活活化教材，焕发课堂活力，进而促进学生发展。因此，在高中政治教学中，教师不仅要教授相关的政治理论知识，且还要将学生实际生活和教学有效结合起来，以现实魅力吸引学生注意力，调动学生学习积极性，从而构建高效政治课堂，提高政治教学效率。
一、生活融入高中政治课堂的意义
1.充分体现学科特点，展示政治课堂魅力
高中阶段的政治课程，主要起着引导学生树立正确价值观和人生观，形成高尚思想境界的作用，其内罗列了多个伟人和发生在其身上的有趣故事，因而应当是极为有趣的。但在学生眼中，政治课程和现实生活脱节严重，极为枯燥和乏味，在教学中甚至还出现学生学习其他学科的现象，严重影响了政治教学效率。但若将生活融入政治课堂中，结合学生生活实例进行教学，以学生所熟悉的生活事件全新诠释政治理论，不仅能有效调动学生学习积极性，促使学生积极主动参与听讲和思考，且还可加强学生理解和掌握，并培养学生关注生活和反思生活的良好习惯。同时，对于教师而言，生活化政治教学可加强师生互动与交流，让教师更为深入的了解学生学习情况，有针对性地改进教学计划，更为全面的体现政治学科特点，展示其独有的魅力，促使学生健康成长。
2.增强学生实践能力
传统的高中政治教学中，教师多以讲授法为主，侧重于对政治理论的讲解，教学过程既抽象枯燥又乏味无趣，使得学生学习积极性普遍不高。同时因学生处于被动接受的学习状态，对相关知识的掌握并不深入，因而只能通过死记硬背的方式去掌握，这样不仅费时且还会影响学生实践应用能力的发展。但在政治教学中，教师若能将生活元素融入其中，以具体、生动的生活实例阐释抽象理论，让学生以理解的方式去记忆，并学会以自己的语言精确描述和表达理论含义，则将会大大提高学生学习效率，增强其实践应用能力。
二、生活融于高中政治高效课堂中的应用
1.生活融入课前准备
课前准备是教学中至关重要的一环，对教学质量有决定性作用。在实际教学前，教师需认真研读教材，分析学生学习情况，并在此基础上合理规划教学过程，制定严密且切实可行的教学策略，以此为课程实施做好充分准备，是以课前准备。生活化教学想要获得良好的教学效果，则需贯彻落实到教学的每一环节，尤其是课前准备环节。因此，生活融于高中政治高效课堂中的应用之一，就是将其融入课前准备环节，在教学计划和教学策略的制定中，设计生活和教学内容的契合点，使教学成为生活和知识的桥梁，从而有效提高学生学习效率。
2.生活融入课堂导入
在高中政治课堂导入环节，教师结合教学内容而以生活实例进行导入，不仅可激发学生求知欲，调动学生学习积极性，且还可拉近学生和政治课堂的距离，起到抛砖引玉的重要作用。比如，在学习必修一《经济生活》第一单元第一课“神奇的货币”时，教师可联系生活创设问题情境，“现在如果你要去买本书，你会怎样付款？前10年你会怎样付款？如果在古代，你又会如何得到这本书？”启发学生思考。学生可能会答现在用支付宝、微信、现金等，前十年用现金，在古代或许要通过交换实现。通过这几种不同的购买方式，勾起学生的求知欲，继而引出商品的概念，顺利过渡到教学实施环节。
3.生活融入教学实施
传统高中政治课堂中，教师占据着主体地位，过于注重理论知识的讲解，忽略了从学生学习实际入手，探索契合学生学习的教学方法，优化教学过程，由此导致课堂氛围沉闷，教学效率低下。但新课改背景下，教师将生活融入教学实施中，开展生活化教学，可突出体现学生主体地位，吸引学生积极主动参与课堂教学，从而构建高效政治课堂，促进学生全面发展。比如，在实际教学中，教师在讲解“价值观”相关知识时，通常会列举一些伟大的名人事迹，但因这些伟人和学生的生活差距过大，难以切实引起其共鸣，从而难以达到预期的教学效果。对此，教师应当认真整理和學生生活相关的正面人物事例，以此展开价值观教育，才能更为有效的启发学生思考，引导学生学习，从而使其建立正确价值观和是非观。
总而言之，将生活融入高中政治课堂中，构建高效政治课堂，既是提高政治教学效率的有效举措，也是符合目前人才培养需求的重要策略。因此，作为一名高中政治教师，应当积极转变自己的教学观念，从课前准备、课堂导入、教学实施等多个教学环节中融入生活，贯彻落实生活化教学理念，以此提高政治教学效率，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]姚洪彪.生活融于高中政治高效课堂中的应用探析[J].亚太教育，2016（11）：134.
[2]吴冬长.生活融于高中政治高效课堂中的探析[J].学园，2017（33）.
（作者单位：安徽省寿县第二中学232200）
关键词：高中政治；生活；高效课堂
中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0039
陶行知先生曾对旧教育有“死读书，死教书，教死书”的精彩点评。这一点评在如今看来都颇有意味，在应试教育体制下，教师“照本宣科”，采用“填鸭式”的教学方法，强制灌输知识给学生，让学生死记硬背教材中的内容，使学习远离了现实生活，最终造成的后果就是学生在考场有一扫千军之威，但在实际生活中所有的才能都无可施展。对此现象，陶行知先生提出了著名的生活教育理论，即要求教育要从课堂和书本中走出来，要多去关注现实生活，以生活活化教材，焕发课堂活力，进而促进学生发展。因此，在高中政治教学中，教师不仅要教授相关的政治理论知识，且还要将学生实际生活和教学有效结合起来，以现实魅力吸引学生注意力，调动学生学习积极性，从而构建高效政治课堂，提高政治教学效率。
一、生活融入高中政治课堂的意义
1.充分体现学科特点，展示政治课堂魅力
高中阶段的政治课程，主要起着引导学生树立正确价值观和人生观，形成高尚思想境界的作用，其内罗列了多个伟人和发生在其身上的有趣故事，因而应当是极为有趣的。但在学生眼中，政治课程和现实生活脱节严重，极为枯燥和乏味，在教学中甚至还出现学生学习其他学科的现象，严重影响了政治教学效率。但若将生活融入政治课堂中，结合学生生活实例进行教学，以学生所熟悉的生活事件全新诠释政治理论，不仅能有效调动学生学习积极性，促使学生积极主动参与听讲和思考，且还可加强学生理解和掌握，并培养学生关注生活和反思生活的良好习惯。同时，对于教师而言，生活化政治教学可加强师生互动与交流，让教师更为深入的了解学生学习情况，有针对性地改进教学计划，更为全面的体现政治学科特点，展示其独有的魅力，促使学生健康成长。
2.增强学生实践能力
传统的高中政治教学中，教师多以讲授法为主，侧重于对政治理论的讲解，教学过程既抽象枯燥又乏味无趣，使得学生学习积极性普遍不高。同时因学生处于被动接受的学习状态，对相关知识的掌握并不深入，因而只能通过死记硬背的方式去掌握，这样不仅费时且还会影响学生实践应用能力的发展。但在政治教学中，教师若能将生活元素融入其中，以具体、生动的生活实例阐释抽象理论，让学生以理解的方式去记忆，并学会以自己的语言精确描述和表达理论含义，则将会大大提高学生学习效率，增强其实践应用能力。
二、生活融于高中政治高效课堂中的应用
1.生活融入课前准备
课前准备是教学中至关重要的一环，对教学质量有决定性作用。在实际教学前，教师需认真研读教材，分析学生学习情况，并在此基础上合理规划教学过程，制定严密且切实可行的教学策略，以此为课程实施做好充分准备，是以课前准备。生活化教学想要获得良好的教学效果，则需贯彻落实到教学的每一环节，尤其是课前准备环节。因此，生活融于高中政治高效课堂中的应用之一，就是将其融入课前准备环节，在教学计划和教学策略的制定中，设计生活和教学内容的契合点，使教学成为生活和知识的桥梁，从而有效提高学生学习效率。
2.生活融入课堂导入
在高中政治课堂导入环节，教师结合教学内容而以生活实例进行导入，不仅可激发学生求知欲，调动学生学习积极性，且还可拉近学生和政治课堂的距离，起到抛砖引玉的重要作用。比如，在学习必修一《经济生活》第一单元第一课“神奇的货币”时，教师可联系生活创设问题情境，“现在如果你要去买本书，你会怎样付款？前10年你会怎样付款？如果在古代，你又会如何得到这本书？”启发学生思考。学生可能会答现在用支付宝、微信、现金等，前十年用现金，在古代或许要通过交换实现。通过这几种不同的购买方式，勾起学生的求知欲，继而引出商品的概念，顺利过渡到教学实施环节。
3.生活融入教学实施
传统高中政治课堂中，教师占据着主体地位，过于注重理论知识的讲解，忽略了从学生学习实际入手，探索契合学生学习的教学方法，优化教学过程，由此导致课堂氛围沉闷，教学效率低下。但新课改背景下，教师将生活融入教学实施中，开展生活化教学，可突出体现学生主体地位，吸引学生积极主动参与课堂教学，从而构建高效政治课堂，促进学生全面发展。比如，在实际教学中，教师在讲解“价值观”相关知识时，通常会列举一些伟大的名人事迹，但因这些伟人和学生的生活差距过大，难以切实引起其共鸣，从而难以达到预期的教学效果。对此，教师应当认真整理和學生生活相关的正面人物事例，以此展开价值观教育，才能更为有效的启发学生思考，引导学生学习，从而使其建立正确价值观和是非观。
总而言之，将生活融入高中政治课堂中，构建高效政治课堂，既是提高政治教学效率的有效举措，也是符合目前人才培养需求的重要策略。因此，作为一名高中政治教师，应当积极转变自己的教学观念，从课前准备、课堂导入、教学实施等多个教学环节中融入生活，贯彻落实生活化教学理念，以此提高政治教学效率，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]姚洪彪.生活融于高中政治高效课堂中的应用探析[J].亚太教育，2016（11）：134.
[2]吴冬长.生活融于高中政治高效课堂中的探析[J].学园，2017（33）.
（作者单位：安徽省寿县第二中学232200）