【摘 要】
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为考察女大学生生命意义感、学校适应与智能手机成瘾之间的关系以及年级对三者关系的调节作用，选取646名女大学生作为被试，采用生命意义感量表、大学生学校适应量表和大学生智能手机成瘾倾向量表进行的问卷调查发现：生命意义感、学校适应与智能手机成瘾显著负相关（r=-0.51,-0.55）,生命意义感与学校适应显著正相关（r=0.48）,P值均＜0.01。学校适应在生命意义感与女大学生智能手机成瘾间起部分中介
【基金项目】
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山东省青少年教育科学规划课题“大学生基本心理需求满足对手机成瘾的影响机制及干预”（项目编号：21AJY099）；
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为考察女大学生生命意义感、学校适应与智能手机成瘾之间的关系以及年级对三者关系的调节作用，选取646名女大学生作为被试，采用生命意义感量表、大学生学校适应量表和大学生智能手机成瘾倾向量表进行的问卷调查发现：生命意义感、学校适应与智能手机成瘾显著负相关（r=-0.51,-0.55）,生命意义感与学校适应显著正相关（r=0.48）,P值均＜0.01。学校适应在生命意义感与女大学生智能手机成瘾间起部分中介作用。对大一、大二女生而言，学校适应在生命意义感与智能手机成瘾之间存在部分中介作用（Effect size=-0.22,95%CI:-0.32～-0.14）,对大三女生而言，学校适应的中介作用不显著。学校适应的中介作用在大一和大二之间存在显著年级差异，大一组的中介效应量为-0.26,大二组的中介效应量为-0.50。生命意义感可以通过学校适应影响女大学生智能手机成瘾，且年级可以调节学校适应的中介作用。
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