【摘 要】
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【内容摘要】问题是学生探究知识的起点及动力，是提高学生分析总结能力的有效方式，而在初中化学教学中创设恰当的问题情境，可以活跃学生的思维，启迪他们的智慧，让他们经历知识的探索过程，加深他们对知识的理解与掌握能力，从而引申出更多的内容。核心素养是当前教育改革的核心，在这样的背景之下，初中数学教师用情境呈现问题，拓展学生的思维，培养他们质疑、分析、解决问题的能力，促使他们进行创造性地学习，以达到提升初中
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【内容摘要】问题是学生探究知识的起点及动力，是提高学生分析总结能力的有效方式，而在初中化学教学中创设恰当的问题情境，可以活跃学生的思维，启迪他们的智慧，让他们经历知识的探索过程，加深他们对知识的理解与掌握能力，从而引申出更多的内容。核心素养是当前教育改革的核心，在这样的背景之下，初中数学教师用情境呈现问题，拓展学生的思维，培养他们质疑、分析、解决问题的能力，促使他们进行创造性地学习，以达到提升初中化学教学有效性的目的。
【关键词】核心素养
其他文献
【内容摘要】历史作为教育中不可缺少的组织内容之一。教育部有关人员随之对初中历史教学提出了全新的要求，其主要可体现在：不仅要求历史教师在教学的过程中提高历史教学质量，而且要求教师中学生人文精神的塑造。由此可见，加大初中历史教学中学生人文精神的塑造尤为重要。同时，本文将针对该方面内容进行深入分析。 【关键词】初中历史教学 学生人文精神 塑造 引言 近年来，随着新课改在初中教育阶段中的进一步深入，
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【内容摘要】在农村小学中，存在不少的留守学生，而这些留守学生的学习成绩普遍不高，成了学困生群体。语文教学是非常重要的教学内容，农村小学语文教师要提高语文教学质量，就要关注留守学困生的语文学习情况。基于此，本文主要以人教版小学语文为例，探讨农村小学留守学困生在语文学习中的转化教学策略，以提高学生的语文成绩。 【关键词】小学语文 农村小学 留守学困生 转化策略 在科教兴国背景下，我国加大了抓好教育
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【内容摘要】在运用基于生活实例的实验探究教学过程中，教师将课堂学习的主体地位归还给学生，引导他们积极投身于案例问题的生活情境进行探索，充分调动学生的学习热情，这种教学方式不但符合新课程标准改革的必然要求，而且能够培养初中生的自主探究能力，促进其综合素质的全面发展，从而有效地提高初中学生的学习效率和质量水平，为他们今后的学习打下良好的基础。本文从结合生活实际培养抽象思维、引入生活情境设计趣味实验、激
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【内容摘要】大家都知道，物理学科学起来和教起来都很困难，特别是入门更困难，物理抽象的特征和初中学生年龄尚幼，抽象的思维还没有成熟的生理和心理特征不符合，学生理解获取物理知识比较困难，学习过程中两极分化情况明显，很多学生被落下，达不到教学目标的要求，学习上的多次挫折和失败，给他们带来了精神上的伤害，造成了心理上的沉重的担子，使他们失去学习物理的自信心，宁愿当“后进生”、不能继续升学学习，这成为目前教
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【内容摘要】随着国家的发展，对学习者教育的问题越来越重视，教育部会给出利于学生发展的教育建议，对于以学科核心素养为根本的初中物理概念教学研究就是为给学生们打造一条更扎实的路。本文就初中物理概念教学展开探讨，深度的分析在教学中学习这门课的重要性，以及在教学时可能出现的问题以及相应的解决方案。 【关键词】学科核心素养 物理概念教学 教育是意义涵盖是非常丰富的，而且教育的内容更为广泛。每一门课程的学
【内容摘要】随着现代教育手段的迅速发展，信息技术与学科的整合已逐渐成为现代教学的发展趋势，也为教学注入了新的活力。为此，本文结合初中历史教学实践，对如何用信息技术提高教学效果进行了研究。 【关键词】初中历史 信息技术 融合教学 随着信息技术在现代教学中被广泛的应用，信息技术已经和我们的学科教学结合在了一起，通过将教学内容、人力资源、信息资源和信息技术有机的结合在一起，从根本上改变教学观念和教学