【摘 要】
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2008年全区中小学体育课堂教学评比（中学组）观摩研讨活动在石嘴山市大武口区圆满举办．来自全区170多名中学体育教师参加了本次活动。这次课堂教学评比活动分城市高中组、农村高
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2008年全区中小学体育课堂教学评比（中学组）观摩研讨活动在石嘴山市大武口区圆满举办．来自全区170多名中学体育教师参加了本次活动。这次课堂教学评比活动分城市高中组、农村高中组、城市初中组、农村初中组4个组．经各市、县（区）逐级评选推荐的99名参评教师围绕课时计划（教案）制订、现场说课、片段教学、教学反思等4项内容．进行了紧张而激烈的比赛，经评委的综合打分评定，分别评出一等奖20名．二等奖31名．三等奖48名．在这次评比活动中．来自中卫市中宁县教研室的王育文等85位教师获得了指导教师奖，石觜山市三中、石嘴
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一、职业学校体育教学的目标 学校体育是国民体育的重要组成部分，是社会体育、竞技体育和终身体育的基础,全民健身的重点在学校。全国教育工作会议关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定明确指出：健康的体魄是青少年为祖国、为人民服务的基本前提，学校教育要树立健康第一的思想。因此，职业教育也应向素质教育并轨，全面贯彻教育方针，寻求有利的教育模式，为学生的身心健康、专业身体素质、终身学习及走向社会打下基
20世纪70年代以来，系统论、信息论、控制论在各行各业都得到广泛应用。近年来，集美中学体育组在学校《创境激情，导学启思，自主学习，主动发展》总课题下，致力于把“三论”抽象出来的三条基本原理（反馈、有序、整体）应用到课堂教学之中，在加强教师在体育教学中的主导作用，优化教学等方面取得了一定突破。 一、 反馈原理 “反馈”指的是控制系统把信息输送出去，又把其作用结果返送回来，并对信息的再输出
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学校要求每个教师每周至少听两节课，在听课的过程中，我发现个别新教师在遇到一些偶发事情时，处理的不是很好。其中有两次课我记忆很深，并引起我长时间的思考。 其中一次是，讲课的老师用跳绳替代跳高竿，让两名学生拉着让其他同学跳，平时我们这样上课时，为了学生安全，都会要求拉绳子的同学不要用力，轻轻拉着即可，这样就会避免有学生因跳不过去而被绳子拌倒。也许是上课的新老师忘记了要求，在练习的过程中，有一位同学未
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一、新课标下运动技术教学的地位 新课程性质规定：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段以学习体育知识技能为基础内容，以增进学生健康为主要目的的必修课”。课程总目标的第一条就是掌握和应用基本的体育与健康知识和技能。在领域目标中提出学习运动技能也是实现其他领域目标的主要手段之一。在基础教育阶段，我们不应过分追求运动技能传授的系统与完整，不强求技术动作细化和统一化。以上说明新课程不是不要运动技
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