【摘 要】
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<正>教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。[1]教育信仰指向两个层面:一是教育的价值观层面,即
【机 构】
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长春师范大学教育科学学院; 东北师范大学教育学部;
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年项目“三理协调——基础教育实现合理发展的理论与实践研究”(CAA130119)的阶段性成果
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<正>教育信仰是人们对教育活动在个体和社会发展过程中的价值及其实现方式的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。[1]教育信仰指向两个层面:一是教育的价值观层面,即对教育具有什么样的功能和作用所抱有的信服与尊重;二是教育的方法论层面,即对用什么方式和方法实施教育最有效果所抱有的信服与尊重。教育信仰在各个主体间的表现并不一致。教师的教育信仰、教育管理者的教育信仰以及普通民众的教育信仰会因其知识背景和价值观的差异而有所
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