论文部分内容阅读
在传统的数学课堂中，数学教学只是强调知识或技能的传授，强调教师对教学的控制，课堂教学模式基本上是“灌输——接受”式，学生完全处于一种被动接受的状态，这种过于封闭的课堂教学与单调的教学方式导致大多数学生在数学学习中思维封闭、思维定势，缺乏应有的综合性、灵活性、求异性和创新性，
基于情境学习理论的数学课堂教学设计
【摘 要】
：
在传统的数学课堂中，数学教学只是强调知识或技能的传授，强调教师对教学的控制，课堂教学模式基本上是“灌输——接受”式，学生完全处于一种被动接受的状态，这种过于封闭的课堂教学
【机 构】
：
西南师范大学数学与财经学院400715
【出 处】
：
中学数学研究
【发表日期】
：
2004年10期
其他文献
探讨α1-微球蛋白（α1—M）是为测定肾功能的特异指标及使用不同血液净化方法清除α1—M效果的比较。采用检测40例正常人与60例肾病和尿毒症患者的血清α1—M水平及不同血液净化
目的：感染是引起维持性血液透析（血透）患者住院和死亡的重要原因，而血透患者细胞免疫损害是一个极复杂的过程。本研究对血透所致的免疫应激反应在尿毒症患者淋巴细胞凋亡中的作用
慢性血透患者均有不同程度的低钙血症和继发性甲状旁腺功能亢进（ＳＨＰＴ）。由于患者存活时间延长，其表现的持续性低钙血症和高磷血症以及甲状旁腺激素（ＰＴＨ）水平上升，造成患者的肾性骨营养不良
本文报告透明质酸钠关节腔注射及活血化瘀接骨生新中药治疗股骨头缺血性坏死90例，根据MARCUS分期法，90例中，Ⅱ期10个髋，Ⅲ期20个龙，Ⅳ期25个髋，Ⅴ期20个髋，Ⅵ期15个髋。临床评价采用
三角应用题主要考查学生的观察能力和空间想象能力、分析和解决问题的能力、三角比的变换和计算(包括近似计算)的能力，三角应用题在中考中一般都会出现。
在给定的条件下求最优解,是我们经常遇到的一类题目,它的求解方法很多,譬如,不等式法、二次函数的判别式法、函数的单凋性法以及线性规划等等.我们常根据具体问题选择可行的
<正> 《廉颇蔺相如列传》中有“王必无人”一句,教材将其中的“必”解释为“一定、实在”,我认为这一解释欠妥,理由如下: