【摘 要】情感教学和传统的教学模式有很大的区别，情感教学实施过程中是以学生为中心，给学生足够的空间让学生来展示自己的才华，积极主动地参与各种活动，在活动中学会与人交流和沟通，提高自己的能力，同时也为学生的语言表达能力和组织能力奠定了坚实的基础。
　　【关键词】情感 创新 评价
　　所谓情感教学，需要老师在教学过程中，要充分运用情感因素来调动学生的情绪，使学生能愉快轻松地完成教学目标，提高教学效果，以达到理想的教学效果。
　　一、情感教学的作用
　　1.促进了学生认知的发展。我们在教学中教给学生的知识不能只限于课堂上，也不能只教给学生内容，学生要学会学习的方法，在学习中能举一反三学到更多的知识，这样才会拓宽学生的知识面，使学生的思维得到发展，同时也激发了学生学习的兴趣，达到良好的教学效果。
　　2.挖掘学生的潜能。由于新课改的实施，老师在教学中会运用各种适合学生的教学手段来辅助教学，这些教学手段都需要学生的参与和配合，课堂不再是老师的 “一言堂”，只有学生能主动参与教学活动，学生的能力才能充分地发挥出来，比如学生的语言表达能力。思维能力，合作能力，表演能力等。从而提高了学生的兴趣，增强了学生的自信心。
　　3.促进了学生的良好品德的养成。在教学中，我们不仅要重视学生学到多少知识，同时也不能忽略对学生品德的教育，在教学中，我们要教给学生民主，团结合作，学会公平竞争，培养学生积极进取的精神和创新能力。4.有利于学生社会化的发展。情感教学最显著的特点就是以学生为主，把机会留给学生，让学生能在活动中与别人去交往，主动参与教学活动，使自己的能力得到全面的发展。
　　二、情感教学的运用
　　政治课的概念对于中学生来说比较枯燥和抽象，他们这个年龄和这些内容有时候有很大的距离，所以会导致一些学生对这门课失去了兴趣。其次，由于社会上一些不良现象的发生，比如人们对金钱和地位的重视，面对一些诱惑等等，都会使学生对思想政治课没有了信心，面对这些情况，只有老师投入感情，才能取得好的效果。
　　1.用优美的语言来激发学生的兴趣。在课堂上老师要有激情，满怀热情，用我们各种肢体语言去讲授知识，用我们富有变化的语言来吸引学生的注意力，时而高昂，时而低沉，用我们的情绪感染学生的情绪，使学生在课堂上有充沛的精力来学习政治这门学科的内容。
　　2.用小故事来吸引学生。政治书本上的例子有的离我们太远，有的也太简单，所以，我们在教学中可以运用课外的例子来使内容更加形象和生动，比如我们在时传祥的时候，我们可以让学生通过课下收集到的故事来表演，运用生动的语言和肢体语言来表现他怎么背大粪桶，不怕脏不怕累，不顾别人的讥笑讽刺，让学生来感受他的无私和奉献，使学生对人物产生敬佩之情。讲为人民服务内容时，我们可以运用孔繁森的例子，讲述他在冬天不顾自己的冷暖帮助老奶奶的故事，还有他多次买自己的血来抚养孤儿的事情等等，通过故事的讲述，这些英雄事迹会深深地吸引学生，同时也会使学生慢慢对政治课的内容有了兴趣。
　　三、情感教学的评价
　　在教学中，课堂评价是情感教学的重要环节，老师对学生的评价关系着学生对这门学科的信心，在实施评价中，老师要因人而异，讲究方法，对后进生要降低问题的难度，给他们以鼓励和赞扬，增强他们的信心，老师适时的评价不仅能拉近和学生之间的关系，同时也反映了老师的素质及个人的修养，它体现了老师对学生及职业的热爱，这对教学环境的和谐和师生关系都有深刻的意义。
　　四、情感教学中育人
　　思想品德课教学中，老师更应该公平地去对待每一位学生，不能厚此薄彼，看不起后进生，对待优等生，老师更要严格要求，时刻让他们记住不能骄傲。而对于后进生，老师不但不能忽视他们，还要帮助他们进步，找到不足，肯定他们身上的发光点，帮他们找回自信。另外，思想政治课还具有思想教育的特点，在课堂教学中，我们还要善于利用这个特点来对学生进行思想教育，使他们从主人公身上学到自强不息，持之以恒，无私奉献等品质。因为我们今天的中国更需要具有优秀品质的青年。
　　总之，要想学生学好思想品德课，除了老师具有渊博的知识之外，还需要我们热爱学生，关心学生，用情感去教学，这样学生才能对思想政治课产生浓厚的兴趣。
　　参考文献：
　　[1] 温金印.浅析初中思想政治教学中的情感教学[J].中国校园导刊：教育版，2010，（12）.
　　[2] 陈晓丽.浅谈初中思想政治教学中情感因素的发挥[J].教育艺术，2010，（1）.