目的 探讨案例式PBL教学法在妇科肿瘤临床见习教学中的应用价值。方法 选取2019年7月至2020年7月医学院临床医学专业5年制本科在本院见习的400名学生为研究对象，按照数字表法随机分为对照组和观察组，每组各200名学生。对照组采用传统教学法，观察组采用案例式PBL教学法。比较两组学生对教学模式的满意度情况，对教学模式的综合评价，以及学习成绩。结果 在教学满意度方面，观察组明显优于对照组；在教学模式综合评价方面，观察组的学习方法新颖，提高自主学习能力，提高获取、整理信息的能力，激发学习及探讨的兴趣，提升理论联系临床的能力等五个方面明显高于对照组，在学生成绩方面比较，观察组的问病史、查体及书写病历得分、理论知识成绩、实践技能分数均高于对照组，差异有显著性统计学意义（P<0.01）。结论 案例式PBL教学模式用于妇科肿瘤教学，有助于提高学生的自主学习能力，获取、整理信息的能力，理论联系临床的能力，激发学习及探讨的兴趣。