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一、高中化学生活化教学的现实意义
高中化学在高中生的学习中占有很重要的位置，高中生已经具备了一定的生活经验，所以，高中化学教学中，可以通过将高中化学教学与实际生活相联系提升学生对于化学学科的学习兴趣，使学生感到化学的学习是简单的，从而提高教师的教学效率。高中化学生活化教学的意义主要有以下几方面。
（一）激发学生的兴趣
激发学生的学习兴趣对于教师教好一门学科来说非常重要，对于提高学生学习的主动性和积极性有很好的帮助。在高中化学教学中，激发学生的学习兴趣，可以使学生积极地参与到学习当中，主动地进行化学知识的学习。化学知识和我们的实际生活联系紧密，很多化学知识都可以应用于实际生活当中。而生活化教学比较贴合实际生活，从学生日常生活中常见的现象入手，引导学生学习化学知识，能激发学生兴趣。
（二）降低化学的难度
高中化学生活化教学可以降低学生学习化学知识的难度。高中化学知识比较复杂，有一定的难度，而且需要记忆和理解很多的化学方程式，高中生在学习化学知识时往往感到有一定的困难，不能很好地理解一些化学概念，这对学生来说有一定的学习压力。生活化教学方式可以将比较难以理解的化学知识与我们的生活联系起来，在一定程度上可以降低学生学习化学的难度，使学生更容易理解，从而降低学生的学习压力。
（三）提高教学的效率
高中化学生活化教学可以改变教师的教学质量，转变教师的教学观念。就目前的高中化学教学来看，高中化学知识中需要记忆的知识点非常多，内容比较乏味，而且知识之间的联系比较复杂，学生在学习时很难形成良好的知识框架帮助记忆，导致学生学习效率很低。化学有关知识涉及各个行业，被越来越多的人所关注，高中化学生活化教学也被提出。在教学中，教师通过联系生活实际可以加深学生对化学知识的印象和理解，有利于教师提高教学效率。
（四）锻炼学生的实验能力
化学这门学科需要对学生进行实验操作能力的锻炼，具有很强的实践性质，也需要学生在学习的过程中掌握一定的实际操作能力。生活化的教学要求教师转变传统的教学方式，将学生作为学习的主体，让学生亲自动手进行实验操作，通过一些实际操作，可以提高学生的实际动手能力。在实验中，学生可以观察各种化学反应的变化，感受到化学实验的神奇。这也会让学生对化学知识充满好奇，感受到化学学科的趣味性，提升学生的实验能力。
（五）提高学生的科学素养
学习化学知识的重要性在于运用化学知识解决实际生活中遇到的问题，从而用化学知识改变生活。将高中化学教学生活化就是要提高学生对化学知识的认识，将化学知识更好地运用到生活中。在高中化学教学中，教师要联系生活中一些常见的化学现象，引导学生运用化学知识解决问题。例如，对于自来水的净化问题以及房屋装修中的化学变化等，这样可以让学生了解到化学知识在日常生活中的一些作用，从而提升学生学习的兴趣。
二、高中化学生活化教学的有效途径
（一）透过生活现象，启发化学思维
高中化学生活化教学，即将化学思维和生活中的思维方法进行结合，通过生活现象启发学生的化学思维。在高中化学生活化教学中，可以通过一些生活中常见的化学变化对学生进行启发，培养学生的化学思维。
例如，在讲到“氧化还原反应”这个知识点时，日常生活中的苹果就是一个比较好的例子，将切开的苹果和久置的苹果进行比较，可以发现，久置后的苹果表面颜色发生了改变，这时候可以提出问题：“苹果为什么会变色呢？”以此对学生进行一定的启发式教学，让学生对这些问题进行思考，然后教师可以在适当的时候讲一些关于苹果中含有的多酚和多酚氧化酶的知识，从而解释苹果变色的原因，继而引出“氧化还原反应”的概念。在学习到有关的化学知识时，联系生活常见现象，教师可以向学生提问：为什么铁锅遇到盐水生锈会更快？为什么银耳太白不能食用？通过联系生活中非常熟悉的常识，可以激发学生的学习化学知识的兴趣。
（二）创设生活情境，深化化学知识
想要进行生活化教学，就需要创设生活情境。在课堂上，通过联系生活实际，为学生创设一些生活情境，让学生想象在实际生活中遇到的问题，联系化学学科知识进行解决。
例如，在学习碳酸钠和碳酸氢钠的有关知识时，教师可以创设情境：妈妈在吃饭时问小明，为什么馒头会“发胖”且有很多小孔？在这样的生活情境下，就可以向学生讲解碳酸钠与面团发酵会生成CO2， 从而使馒头“发胖”，这样既能去酸，又可以让馒头更加松软。通过这一生活问题，联系了化学知识，起到了通过创设生活情境深化化学知识的作用。
（三）深入生活实际，开展化学实验
在高中化学生活化教学中，教师要深入生活实际开展有关的化学实验。高中化学是以实验为基础的一门学科，将一些化学题与生活实际相结合，深入生活实际开展化学实验，能体现出化学实验的作用，可以培养学生的化学学科素养。
例如，用毛笔蘸着米汤写字，将纸张晾干后，往上面喷点水，即可看到蓝色的字。通过这个有趣的现象，可以让学生学到其中的化学知识。纸张上的字的颜色发生改变的原因就是米汤当中含有淀粉，淀粉遇碘会变成蓝色，在战争时期，这是地下工作者传递情报的一种方式。通过引入一些生活中的化学现象，开展有关的化学实验，可以帮助学生理解化学变化的规律和培养学生对于化学知识的应用能力。
（四）营造轻松的课堂氛围
化学学科具有一定的难度，也会给学生的学习带来一定的压力。在课堂上，比较紧张的学习氛围会对学生的学习效率产生影响，而轻松的学习氛围会使学生减轻学习压力，提高学习兴趣，从而提升学习效率。在高中化学课堂上，通过生活化教学，能使课堂氛围变得更加轻松，让学生感觉到课堂良好的氛围，更好地投入学习。
例如，在学习原电池这一知识时，教师可以先将预习帖发给学生，引导学生学习原电池这一节的内容，感受到原电池在生活中的应用。在课堂上，教师需要转变教学方式，不能一味地灌输知识，而要与学生进行互动，积极讨论交流，这样能使课堂氛围变得轻松愉快，学生可以提出自己的疑问，教师再进行解答。这样的学习氛围可以使学生更加热爱学习，对化学学科更感兴趣。
三、结语
高中化学生活化教學需要教师转变教学观念，将一些生活中常见的化学现象融入课堂教学当中，这是化学教学改革的一个重大突破，也是一个长期的过程。对于高中化学教师来说，应该重视生活化教学对于高中化学教学的重要作用，在教学过程中改革和创新课堂教学方法，让学生认识到化学知识在实际中的应用，提高学生的学习效率，改善教学质量。
（责任编辑 袁 霜）
高中化学在高中生的学习中占有很重要的位置，高中生已经具备了一定的生活经验，所以，高中化学教学中，可以通过将高中化学教学与实际生活相联系提升学生对于化学学科的学习兴趣，使学生感到化学的学习是简单的，从而提高教师的教学效率。高中化学生活化教学的意义主要有以下几方面。
（一）激发学生的兴趣
激发学生的学习兴趣对于教师教好一门学科来说非常重要，对于提高学生学习的主动性和积极性有很好的帮助。在高中化学教学中，激发学生的学习兴趣，可以使学生积极地参与到学习当中，主动地进行化学知识的学习。化学知识和我们的实际生活联系紧密，很多化学知识都可以应用于实际生活当中。而生活化教学比较贴合实际生活，从学生日常生活中常见的现象入手，引导学生学习化学知识，能激发学生兴趣。
（二）降低化学的难度
高中化学生活化教学可以降低学生学习化学知识的难度。高中化学知识比较复杂，有一定的难度，而且需要记忆和理解很多的化学方程式，高中生在学习化学知识时往往感到有一定的困难，不能很好地理解一些化学概念，这对学生来说有一定的学习压力。生活化教学方式可以将比较难以理解的化学知识与我们的生活联系起来，在一定程度上可以降低学生学习化学的难度，使学生更容易理解，从而降低学生的学习压力。
（三）提高教学的效率
高中化学生活化教学可以改变教师的教学质量，转变教师的教学观念。就目前的高中化学教学来看，高中化学知识中需要记忆的知识点非常多，内容比较乏味，而且知识之间的联系比较复杂，学生在学习时很难形成良好的知识框架帮助记忆，导致学生学习效率很低。化学有关知识涉及各个行业，被越来越多的人所关注，高中化学生活化教学也被提出。在教学中，教师通过联系生活实际可以加深学生对化学知识的印象和理解，有利于教师提高教学效率。
（四）锻炼学生的实验能力
化学这门学科需要对学生进行实验操作能力的锻炼，具有很强的实践性质，也需要学生在学习的过程中掌握一定的实际操作能力。生活化的教学要求教师转变传统的教学方式，将学生作为学习的主体，让学生亲自动手进行实验操作，通过一些实际操作，可以提高学生的实际动手能力。在实验中，学生可以观察各种化学反应的变化，感受到化学实验的神奇。这也会让学生对化学知识充满好奇，感受到化学学科的趣味性，提升学生的实验能力。
（五）提高学生的科学素养
学习化学知识的重要性在于运用化学知识解决实际生活中遇到的问题，从而用化学知识改变生活。将高中化学教学生活化就是要提高学生对化学知识的认识，将化学知识更好地运用到生活中。在高中化学教学中，教师要联系生活中一些常见的化学现象，引导学生运用化学知识解决问题。例如，对于自来水的净化问题以及房屋装修中的化学变化等，这样可以让学生了解到化学知识在日常生活中的一些作用，从而提升学生学习的兴趣。
二、高中化学生活化教学的有效途径
（一）透过生活现象，启发化学思维
高中化学生活化教学，即将化学思维和生活中的思维方法进行结合，通过生活现象启发学生的化学思维。在高中化学生活化教学中，可以通过一些生活中常见的化学变化对学生进行启发，培养学生的化学思维。
例如，在讲到“氧化还原反应”这个知识点时，日常生活中的苹果就是一个比较好的例子，将切开的苹果和久置的苹果进行比较，可以发现，久置后的苹果表面颜色发生了改变，这时候可以提出问题：“苹果为什么会变色呢？”以此对学生进行一定的启发式教学，让学生对这些问题进行思考，然后教师可以在适当的时候讲一些关于苹果中含有的多酚和多酚氧化酶的知识，从而解释苹果变色的原因，继而引出“氧化还原反应”的概念。在学习到有关的化学知识时，联系生活常见现象，教师可以向学生提问：为什么铁锅遇到盐水生锈会更快？为什么银耳太白不能食用？通过联系生活中非常熟悉的常识，可以激发学生的学习化学知识的兴趣。
（二）创设生活情境，深化化学知识
想要进行生活化教学，就需要创设生活情境。在课堂上，通过联系生活实际，为学生创设一些生活情境，让学生想象在实际生活中遇到的问题，联系化学学科知识进行解决。
例如，在学习碳酸钠和碳酸氢钠的有关知识时，教师可以创设情境：妈妈在吃饭时问小明，为什么馒头会“发胖”且有很多小孔？在这样的生活情境下，就可以向学生讲解碳酸钠与面团发酵会生成CO2， 从而使馒头“发胖”，这样既能去酸，又可以让馒头更加松软。通过这一生活问题，联系了化学知识，起到了通过创设生活情境深化化学知识的作用。
（三）深入生活实际，开展化学实验
在高中化学生活化教学中，教师要深入生活实际开展有关的化学实验。高中化学是以实验为基础的一门学科，将一些化学题与生活实际相结合，深入生活实际开展化学实验，能体现出化学实验的作用，可以培养学生的化学学科素养。
例如，用毛笔蘸着米汤写字，将纸张晾干后，往上面喷点水，即可看到蓝色的字。通过这个有趣的现象，可以让学生学到其中的化学知识。纸张上的字的颜色发生改变的原因就是米汤当中含有淀粉，淀粉遇碘会变成蓝色，在战争时期，这是地下工作者传递情报的一种方式。通过引入一些生活中的化学现象，开展有关的化学实验，可以帮助学生理解化学变化的规律和培养学生对于化学知识的应用能力。
（四）营造轻松的课堂氛围
化学学科具有一定的难度，也会给学生的学习带来一定的压力。在课堂上，比较紧张的学习氛围会对学生的学习效率产生影响，而轻松的学习氛围会使学生减轻学习压力，提高学习兴趣，从而提升学习效率。在高中化学课堂上，通过生活化教学，能使课堂氛围变得更加轻松，让学生感觉到课堂良好的氛围，更好地投入学习。
例如，在学习原电池这一知识时，教师可以先将预习帖发给学生，引导学生学习原电池这一节的内容，感受到原电池在生活中的应用。在课堂上，教师需要转变教学方式，不能一味地灌输知识，而要与学生进行互动，积极讨论交流，这样能使课堂氛围变得轻松愉快，学生可以提出自己的疑问，教师再进行解答。这样的学习氛围可以使学生更加热爱学习，对化学学科更感兴趣。
三、结语
高中化学生活化教學需要教师转变教学观念，将一些生活中常见的化学现象融入课堂教学当中，这是化学教学改革的一个重大突破，也是一个长期的过程。对于高中化学教师来说，应该重视生活化教学对于高中化学教学的重要作用，在教学过程中改革和创新课堂教学方法，让学生认识到化学知识在实际中的应用，提高学生的学习效率，改善教学质量。
（责任编辑 袁 霜）