论文部分内容阅读
摘 要：小学语文教学的主体是围绕着学生来进行教育教学的，在对小学生进行教学时，教师需要注意，小学生在这个年龄段心智和思想都还未成熟，在逻辑思维能力方面都存在一些欠缺，所以教师在小学语文教学时对小学生进行正确地引导，注重小学生的主体发展，本文笔者将对此进行探析。
关键词：小学语文教学;学生主体发展
笔者将会对小学语文教学与学生主体发展中存在的问题进行分析，然后在根据存在的问题，提出一些关于笔者的建议和措施，期望能够对小学语文教学与学生主体发展能够起到一定地作用。我们所认识到的学生在学习中的主体地位随着教育改革的推进越来越突出，现阶段的教师们不断变革教育方式，以求在教学活动中凸显学生的主体性，实现课堂教学的开放性和多元化。在新时期的语文教学中，老师们要树立清晰的角色意识，将小学生作为开展语文教学工作的前提和立足点，不断优化语文教学的手段，创设具有开放性和趣味性的语文课堂，实现素质教育的核心内容。
一、当前小学语文教学与学生主体发展存在的问题
（一）小学语文教手段、教学内容、教学观念较为落后
当前小学语文教学的教学内容和教学手段都展现的较为落后，大部分的教师还是采取传统的教学方法，以教师的教学为主，围绕着教材去展开教学活动，其实这种教学是存在一定的弊病的，因为根据小学语文教材来进行教育教学，其主要目的就是为了当地的教育教学考试，在教育的基础上培养学生们的多种能力的发展，在教育发展的过程中，形成良好的教育形式，体现学生们的综合素质。但是，在现阶段的教学过程中，很多的小学语文教师还是只是注重学生的语文成绩，而忽视了学生的语文实践能力，很少开展有关语文的课外活动，因此，对学生们的主体性方面没有形成重视，导致学生在学习时丧失了很多关键性的“知识”。在小学语文教学中，有一部分教师依旧采取的教师在台上讲，学生在下面听，教师提问，学生回答这种方式，这样的教学是围绕着教师作为主体的，是错误的教学方式，要知道教学的主体是学生，教师应当围绕着学生去展开小学语文教学，而不是让学生处于一种被动局面，如果在这样的情况下久而久之就会让学生逐渐消失掉对语文的学习兴趣，觉得语文教学枯燥乏味，最后导致学习成绩下降，教师的教学质量受到影响。
（二）不够重视培养学生的语文学习主动性
对于小学语文教学而言，培养学生语文学习主动性是非常重要的，而在现实情况当中很多语文教学都没有重视培养学生的语文学习主动性，学习主动性就是培养学生学会自主学习、主动学习，而不是一味都是由教师自己来进行教育教学，在这样的教学方式下，学生的逻辑思维能力得不到有效地培养，要知道在小学阶段学生的想象力和好奇心是非常强的，因此语文教师需要抓住这一点来对小学生进行语文学习主动性的培养，而不是按照自己的教学方式将为学生的逻辑思维能力带来阻碍。
（三）惯用统一教学，忽略了学生的个体差异性
很多时候小学语文教师都是采取的统一教学模式，因为很多小学语文教师都认为小学生都没有什么太大的区别，都是存在着顽皮的形象，所以在教学方面惯用统一教学，从而忽略了学生存在的个体差异，有些学生可能是因为自身因素、家庭因素、社会因素等，导致自身的接受能力和学习能力都会存在一些欠缺，使得学生之间都会存在着不同的差异，所以如果在语文教学上所采取的教学方式不对，那么久很容易造成这些存在差异的学生跟不上教学进度，从而失去对语文学习的兴趣，这也是小学语文教师不尊重学生个体差异的表现。
二、小学语文教学与学生主体发展的有效应对措施
（一）对小学语文教学内容进行创新改革
首先，我们要清楚的认识到，小学语文教师要对教学的内容进行创新改革，不能完全地围绕教材来展开教学，需要增加一些其他的教学内容进去以及语文课外活动，让学生可以在课外选择课外阅读和课外知识学习，语文是一门具有很强灵活性的学科，不同于其他学科，因此，教师需要把握住这一点，激发出学生对语文的学习兴趣，将学生们的学习动力和学习的激情更好的激发出来，促进学生们在学习的过程中，能勇往直前，展示学生们的才华和动力，为学生们的进一步发展提供更加好的内涵建设。
（二）注重对学生语文学习主动性的培养
教师要记住兴趣是学生学习最好的动力，教师首先就要激发出学生的语文学习兴趣，然后注重对学生语文学习主动性的培养，因为小学生在这个阶段所拥有的想象力和好奇心都是很高的，所以教师需要充分地利用好这一点，比如教师在下节课要讲《少年闰土》时，可以让学生在课下自己去翻阅了解下，看一下闰土是一个怎样的人，让学生自己去文中探索，不能让学生在学习语文中对教师产生出过度的依赖，这种情况是不利于学生语文学习发展成长的。另外如果学生在教学过程中提出建议或意见时教师需要虚心接受，遇到学生的疑问时也要帮助学生解答。
（三）教师需要重视学生之间的个体差异
当小学语文教学在进行教学时，需要根据小学生不同的个体差异来展开针对性的教学，制定出专门的教学计划，真正的做到因材施教，让学生能够在这种方式下有效地学习到语文知识，有效的掌握语文的发展技能，要围绕着学生来开展教学，以发展学生主体为目标，对学生进行不同层次的教学指导，最后让学生的整体学习成绩得到提升，教师自身的教学水平和教学质量也得到了提高。
三、结语
在新时代发展背景，小学语文教学与学生主体的发展具有非常重要的作用，教师应当学会对教学内容进行创新改革，以发展学生主体为教学目标，来对学生采取针对性的教学，使用先进的教学手段，重视学生的个体差异，通过这样的方式来帮助学生能够更好地学习发展，为今后的语文学习道路奠定好坚实的基础。
参考文献
[1]高凯.小学语文教学与学生主体发展初探[J].现代企业教育，2012（15）：80-80.
[2]陈丽萍.小学语文教学与学生主体发展初探[J].中华少年，2016（30）.
[3]郑秀芳.小学语文教学與学生主体发展初探[J].教师，2014（3）：61-61.
关键词：小学语文教学;学生主体发展
笔者将会对小学语文教学与学生主体发展中存在的问题进行分析，然后在根据存在的问题，提出一些关于笔者的建议和措施，期望能够对小学语文教学与学生主体发展能够起到一定地作用。我们所认识到的学生在学习中的主体地位随着教育改革的推进越来越突出，现阶段的教师们不断变革教育方式，以求在教学活动中凸显学生的主体性，实现课堂教学的开放性和多元化。在新时期的语文教学中，老师们要树立清晰的角色意识，将小学生作为开展语文教学工作的前提和立足点，不断优化语文教学的手段，创设具有开放性和趣味性的语文课堂，实现素质教育的核心内容。
一、当前小学语文教学与学生主体发展存在的问题
（一）小学语文教手段、教学内容、教学观念较为落后
当前小学语文教学的教学内容和教学手段都展现的较为落后，大部分的教师还是采取传统的教学方法，以教师的教学为主，围绕着教材去展开教学活动，其实这种教学是存在一定的弊病的，因为根据小学语文教材来进行教育教学，其主要目的就是为了当地的教育教学考试，在教育的基础上培养学生们的多种能力的发展，在教育发展的过程中，形成良好的教育形式，体现学生们的综合素质。但是，在现阶段的教学过程中，很多的小学语文教师还是只是注重学生的语文成绩，而忽视了学生的语文实践能力，很少开展有关语文的课外活动，因此，对学生们的主体性方面没有形成重视，导致学生在学习时丧失了很多关键性的“知识”。在小学语文教学中，有一部分教师依旧采取的教师在台上讲，学生在下面听，教师提问，学生回答这种方式，这样的教学是围绕着教师作为主体的，是错误的教学方式，要知道教学的主体是学生，教师应当围绕着学生去展开小学语文教学，而不是让学生处于一种被动局面，如果在这样的情况下久而久之就会让学生逐渐消失掉对语文的学习兴趣，觉得语文教学枯燥乏味，最后导致学习成绩下降，教师的教学质量受到影响。
（二）不够重视培养学生的语文学习主动性
对于小学语文教学而言，培养学生语文学习主动性是非常重要的，而在现实情况当中很多语文教学都没有重视培养学生的语文学习主动性，学习主动性就是培养学生学会自主学习、主动学习，而不是一味都是由教师自己来进行教育教学，在这样的教学方式下，学生的逻辑思维能力得不到有效地培养，要知道在小学阶段学生的想象力和好奇心是非常强的，因此语文教师需要抓住这一点来对小学生进行语文学习主动性的培养，而不是按照自己的教学方式将为学生的逻辑思维能力带来阻碍。
（三）惯用统一教学，忽略了学生的个体差异性
很多时候小学语文教师都是采取的统一教学模式，因为很多小学语文教师都认为小学生都没有什么太大的区别，都是存在着顽皮的形象，所以在教学方面惯用统一教学，从而忽略了学生存在的个体差异，有些学生可能是因为自身因素、家庭因素、社会因素等，导致自身的接受能力和学习能力都会存在一些欠缺，使得学生之间都会存在着不同的差异，所以如果在语文教学上所采取的教学方式不对，那么久很容易造成这些存在差异的学生跟不上教学进度，从而失去对语文学习的兴趣，这也是小学语文教师不尊重学生个体差异的表现。
二、小学语文教学与学生主体发展的有效应对措施
（一）对小学语文教学内容进行创新改革
首先，我们要清楚的认识到，小学语文教师要对教学的内容进行创新改革，不能完全地围绕教材来展开教学，需要增加一些其他的教学内容进去以及语文课外活动，让学生可以在课外选择课外阅读和课外知识学习，语文是一门具有很强灵活性的学科，不同于其他学科，因此，教师需要把握住这一点，激发出学生对语文的学习兴趣，将学生们的学习动力和学习的激情更好的激发出来，促进学生们在学习的过程中，能勇往直前，展示学生们的才华和动力，为学生们的进一步发展提供更加好的内涵建设。
（二）注重对学生语文学习主动性的培养
教师要记住兴趣是学生学习最好的动力，教师首先就要激发出学生的语文学习兴趣，然后注重对学生语文学习主动性的培养，因为小学生在这个阶段所拥有的想象力和好奇心都是很高的，所以教师需要充分地利用好这一点，比如教师在下节课要讲《少年闰土》时，可以让学生在课下自己去翻阅了解下，看一下闰土是一个怎样的人，让学生自己去文中探索，不能让学生在学习语文中对教师产生出过度的依赖，这种情况是不利于学生语文学习发展成长的。另外如果学生在教学过程中提出建议或意见时教师需要虚心接受，遇到学生的疑问时也要帮助学生解答。
（三）教师需要重视学生之间的个体差异
当小学语文教学在进行教学时，需要根据小学生不同的个体差异来展开针对性的教学，制定出专门的教学计划，真正的做到因材施教，让学生能够在这种方式下有效地学习到语文知识，有效的掌握语文的发展技能，要围绕着学生来开展教学，以发展学生主体为目标，对学生进行不同层次的教学指导，最后让学生的整体学习成绩得到提升，教师自身的教学水平和教学质量也得到了提高。
三、结语
在新时代发展背景，小学语文教学与学生主体的发展具有非常重要的作用，教师应当学会对教学内容进行创新改革，以发展学生主体为教学目标，来对学生采取针对性的教学，使用先进的教学手段，重视学生的个体差异，通过这样的方式来帮助学生能够更好地学习发展，为今后的语文学习道路奠定好坚实的基础。
参考文献
[1]高凯.小学语文教学与学生主体发展初探[J].现代企业教育，2012（15）：80-80.
[2]陈丽萍.小学语文教学与学生主体发展初探[J].中华少年，2016（30）.
[3]郑秀芳.小学语文教学與学生主体发展初探[J].教师，2014（3）：61-61.