[关键词] 物理教学 学生 创新精神
　　
　　创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。
　　创新是知识经济时代的一个显著标志。要想让创新型人才辈出,就要用创新教育培养学生的创新精神。我国正在全方位地推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学是素质教育的主渠道,培养学生创新精神也要从课堂教学入手。在物理教学中培养学生创新精神是时代的重任,也是素质教育下培养人才所必须的。
　　在物理教学中培养学生创新精神应做到以下几点:
　　第一,教师应具有创新精神和不断进取精神。教学过程中要体现“学生为主体,教师为主导,训线为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,引导学生想学、会学、善学。采取启发、引导、积极参与等方法,指导学生独立思考,寻找问题的可能性答案;培养学生敢于批判、勇于创新的精神;培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力
　　第二,激发学生思维积极性,激发学生的好奇心,鼓励学生进行科学的幻想。一个人的创新意识与他的兴趣、动机、情感等非智力因素紧密关联。培养学生的创新思维,需要营造一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的宽松自由的教学环境,以趣激情,培养学生探索精神。要注意激活课堂生命力这一重要环节。教师可选取一些使学生感兴趣的相关事例,用清晰又具有科学性,简捷又具有逻辑性、幽默而又富有感染力的语言,敞开自己情感的大门,激发学生学习的热情,引导他们去思索,去发现新的问题,使教和学的两个积极性能始终同步发挥,提高教学效果。学生对某一问题产生兴趣,便是研究问题,发现问题,解决问题的开始,一旦有了思维积极性,创新便有更大可能。
　　第三,鼓励“质疑”,诱发学生创新动机。启发学生讲出自己的不同看法,促使其思维能力的发展,改变其被动接受状态。教师巧设问题情境,引导学生主动质疑,置学生于新旧知识,感性认识与理性认识、个人经验与科学概念的矛盾冲突的漩涡中,使学生带着问题学习,调动质疑意识,产生思维动势。在教学过程中,我们应该充分地利用某些物理学史教教育学生,不合事实的,不迷信名家,不盲从权威,敢于提出新观点、新设想,敢于质疑,敢于标新立异,要具有强烈的批判精神.可采用“学生问,教师答”的授课方式,鼓励学生大胆发问,提出质疑,并及时表扬学生提出的问题有独特性,使学生敢于标新立异、独辟蹊径,让学生感受到自主创新的乐趣和成功的喜悦。
　　最后,培养学生的创新精神不是一朝一夕就可以取得明显成效的,它是一个系统过程,在教学中所提倡的创新精神的培养,是一项全方位培养学生的系统工程。它涵盖着学生创新动机的激发,创新思维和创造技能的训练以及创造性人格特征的培养。在教学中必须循序渐进,长期坚持,需要教师在教学中不断总结经验教训,不断取长补短。只有这样才会取得预期的成果,也只有这样,才能有效的在物理教学中培养学生的创新精神!