【摘 要】
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课例研究的背景:带有讽喻意味的故事总是能够更好地激起学生的学习兴趣。在教学课堂上,当教师以“从前有个人”为开头导入教学活动时,学生所投入的专注力远远超过平常的教学
【机 构】
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浦江县大溪中心小学,浙江金华322200
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课例研究的背景:带有讽喻意味的故事总是能够更好地激起学生的学习兴趣。在教学课堂上,当教师以“从前有个人”为开头导入教学活动时,学生所投入的专注力远远超过平常的教学活动。由此,寓言类故事更加容易被学生所接受。在三年级阶段的教学活动中,相关教学活动面临着德育、智育的重要目标,教师不仅要帮助学生“识字”,更要帮助学生知理。由此,围绕教材《守株待兔》,对教学活动进行了重新设计。
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