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摘 要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。幼儿园室内环境对幼儿的学习和生活有着重要的影响。然而现存民办幼儿园室内环境存在着诸多问题，本文将主要阐述民办幼儿园室内环境创设所存在的问题、并提出幼儿园室内环境创设应该遵循的原则以及结合现存的问题环境创设原则，提出具体的解决对策。在优化民办幼儿园室内环境，给幼儿提供一个良好舒适的受教育环境。
关键词：室内环境创设；原则；问题；策略
一、民办幼儿园室内环境创设存在的问题
（一）环境创设没有体现出幼儿的主体性
学前教育是培养学生绘画、音乐以及智力发展的关键阶段，因此，良好的学前教育为学生今后的发展打下了坚实的基础。在学前教育中，在当今的幼儿园环境创设并没有全面体现以幼儿为基础的主体性。民办幼儿园环境创设应该站在儿童的角度而并非成人的审美观点来装饰幼儿园。如果在幼儿园环境创设中能够体现出幼儿的主体性，那么这些幼儿能够主动性地参与的教师精心设计的环境中。倘若交二元的装饰环境，是依据成人的审视和思维观点进行装饰的，那么儿童只能被动的参与到教师设计的环境中，从而影响学生学习的积极性。
（二）环境创设内容不系统，材料单一
据调查显示民办幼儿园室内装饰内容存在着不系统的弊端。通过走访众多名牌幼儿园我们发现，大多数民办幼儿园只是对墙面进行了简单的绘画和图片的粘贴。这样的装饰方式以及装饰理念，并不能够体现出环境创设内容的系统性，我们前面说到，室内装饰环境，是学生学习的重要资源，也是一种重要的隐性教育力量。像民办幼儿园这样的装饰方式，缺少环境主题，相比于注重文化的内涵，幼儿园在装饰风格上更加注重装饰的外在华丽程度，这就导致创设环境没有体现出文化的內涵和系统性。
二、幼儿园环境创设的基本原则
（一）以幼为本的原则
幼儿园环境创设，必须以维护和增进幼儿身体健康为中心，以幼儿为本，镇要求环境创设者，要有较高的幼教素养和敬业精神，要在主观上、行动上尊重幼儿，尊重幼儿发展的特点和规律。
（二）教育原则
幼儿园环境创设，要充分体现其教育功能，如班级内要挖掘空间，开辟各种活动区角，园内开辟儿童图书馆、气象观测站中之源科学探索室、沙吃水等公共活动区域创设有准备的环境，为幼儿探索提供支持。
（三）和谐原则
幼儿园环境不仅有显性物质环境还存在，师师、幼儿之间的人际关系环境和园内物理环境引起儿童心理变化等隐性心理环境。
（四）特色原则
特色化的环境创设，是幼儿园长期发展的凝练和积淀的体现，是园本特色展示的重要途径特色原则。幼儿园环境装饰应该遵循特色原则，这并不代表幼儿园环境创设只遵循个性化，而忽略学生的教育。幼儿园环境创设，应该要遵循儿童的心理发展规律。
三、改善民办幼儿园室内环境创设水平的策略
（一）让幼儿参与到幼儿园室内环境创设
经过之前的调研，我们发现许多幼儿园在布置室内环境是已经将室内环境布置完整，并没有让幼儿参与其中，这违背了学生是教育主体的原则。首先，幼儿园装饰工作者应该观察学生的兴趣爱好，应用心理学、教育心理学等科学知识，根据学生的心理发现规律来装饰室内环境。其次，幼儿教师在教育教学过程中，应该引导学生多动手多动脑，让幼儿根据自己的爱好不知所你所喜欢的环境。这样的教学方法，既培养了学生的动手能力用让学生参与其中，充分体现了以人为本的原则。
（二）提升环境创设能力，丰富幼儿园室内环境创设内容
我们的生活环境日新月异，然而幼儿每天生活在单调统一的室内环境中也会阻碍幼儿想象力和智力的发展。因此，民办幼儿园应该注重室内环境装饰的改变，装饰工作者要结合幼儿时代发展资讯，接受前沿的教育信息。将最新的教育理念在民办幼儿园室内环境中得以体现。这就要求幼儿园环境创设工作者，应该提升自己的专业素养和教育能力，树立终身学习理念，不断接受幼儿教学最前沿的教育理念和资讯。唯有这样幼儿教师，才能创设出符合时代发展潮流的室内环境。幼儿园也可以将室内环境装饰作为学校的发展特色，这也是幼儿园提升民众知名度的重要举措，让家长充分认识到园方的环境创设符合幼儿的认知发展规律并体现出最前沿的教育理念。
（三）调整室内环境，设置充分发挥环境的教育功能
室内环境是培养学生好奇心以及学生学习知识的重要资源。因此，幼儿园工作者在创设幼儿园室内环境，使用充分体现出室内装饰环境的教育性原则。民办幼儿园室内环境的创设应该对实现教育目的起到促进作用，这就要求幼儿园室内环境创设要与教育目的相一致。例如：培养幼儿的文明礼貌习惯是学前教育的重要教育目的，那么幼儿园就可以通过学生感兴趣的动画人物形象的对话来培养学生的文明礼貌习惯。另外，幼儿园室内环境装饰应该注重互动性，互动性环境的创设能够提升学生参加的积极性和学生的想象力。
四、结束语
幼儿园环境创设是学生增长知识培养能力的重要资源，因此民办幼儿园要想提升办学水平，必须注重幼儿园室内环境创设。遵循环境创设的教育性原则，以人为本原则等，唯有这样幼儿园创设的室内环境才能符合学生的认知发展规律。
参考文献
[1]常月.民办幼儿园室内环境创设存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015，（04）：54-55.
[2]郭星白.幼儿园环境创设的策略[J].学前教育研究，2012，（4）.
[3]杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究，2011，（7）：64-66.
关键词：室内环境创设；原则；问题；策略
一、民办幼儿园室内环境创设存在的问题
（一）环境创设没有体现出幼儿的主体性
学前教育是培养学生绘画、音乐以及智力发展的关键阶段，因此，良好的学前教育为学生今后的发展打下了坚实的基础。在学前教育中，在当今的幼儿园环境创设并没有全面体现以幼儿为基础的主体性。民办幼儿园环境创设应该站在儿童的角度而并非成人的审美观点来装饰幼儿园。如果在幼儿园环境创设中能够体现出幼儿的主体性，那么这些幼儿能够主动性地参与的教师精心设计的环境中。倘若交二元的装饰环境，是依据成人的审视和思维观点进行装饰的，那么儿童只能被动的参与到教师设计的环境中，从而影响学生学习的积极性。
（二）环境创设内容不系统，材料单一
据调查显示民办幼儿园室内装饰内容存在着不系统的弊端。通过走访众多名牌幼儿园我们发现，大多数民办幼儿园只是对墙面进行了简单的绘画和图片的粘贴。这样的装饰方式以及装饰理念，并不能够体现出环境创设内容的系统性，我们前面说到，室内装饰环境，是学生学习的重要资源，也是一种重要的隐性教育力量。像民办幼儿园这样的装饰方式，缺少环境主题，相比于注重文化的内涵，幼儿园在装饰风格上更加注重装饰的外在华丽程度，这就导致创设环境没有体现出文化的內涵和系统性。
二、幼儿园环境创设的基本原则
（一）以幼为本的原则
幼儿园环境创设，必须以维护和增进幼儿身体健康为中心，以幼儿为本，镇要求环境创设者，要有较高的幼教素养和敬业精神，要在主观上、行动上尊重幼儿，尊重幼儿发展的特点和规律。
（二）教育原则
幼儿园环境创设，要充分体现其教育功能，如班级内要挖掘空间，开辟各种活动区角，园内开辟儿童图书馆、气象观测站中之源科学探索室、沙吃水等公共活动区域创设有准备的环境，为幼儿探索提供支持。
（三）和谐原则
幼儿园环境不仅有显性物质环境还存在，师师、幼儿之间的人际关系环境和园内物理环境引起儿童心理变化等隐性心理环境。
（四）特色原则
特色化的环境创设，是幼儿园长期发展的凝练和积淀的体现，是园本特色展示的重要途径特色原则。幼儿园环境装饰应该遵循特色原则，这并不代表幼儿园环境创设只遵循个性化，而忽略学生的教育。幼儿园环境创设，应该要遵循儿童的心理发展规律。
三、改善民办幼儿园室内环境创设水平的策略
（一）让幼儿参与到幼儿园室内环境创设
经过之前的调研，我们发现许多幼儿园在布置室内环境是已经将室内环境布置完整，并没有让幼儿参与其中，这违背了学生是教育主体的原则。首先，幼儿园装饰工作者应该观察学生的兴趣爱好，应用心理学、教育心理学等科学知识，根据学生的心理发现规律来装饰室内环境。其次，幼儿教师在教育教学过程中，应该引导学生多动手多动脑，让幼儿根据自己的爱好不知所你所喜欢的环境。这样的教学方法，既培养了学生的动手能力用让学生参与其中，充分体现了以人为本的原则。
（二）提升环境创设能力，丰富幼儿园室内环境创设内容
我们的生活环境日新月异，然而幼儿每天生活在单调统一的室内环境中也会阻碍幼儿想象力和智力的发展。因此，民办幼儿园应该注重室内环境装饰的改变，装饰工作者要结合幼儿时代发展资讯，接受前沿的教育信息。将最新的教育理念在民办幼儿园室内环境中得以体现。这就要求幼儿园环境创设工作者，应该提升自己的专业素养和教育能力，树立终身学习理念，不断接受幼儿教学最前沿的教育理念和资讯。唯有这样幼儿教师，才能创设出符合时代发展潮流的室内环境。幼儿园也可以将室内环境装饰作为学校的发展特色，这也是幼儿园提升民众知名度的重要举措，让家长充分认识到园方的环境创设符合幼儿的认知发展规律并体现出最前沿的教育理念。
（三）调整室内环境，设置充分发挥环境的教育功能
室内环境是培养学生好奇心以及学生学习知识的重要资源。因此，幼儿园工作者在创设幼儿园室内环境，使用充分体现出室内装饰环境的教育性原则。民办幼儿园室内环境的创设应该对实现教育目的起到促进作用，这就要求幼儿园室内环境创设要与教育目的相一致。例如：培养幼儿的文明礼貌习惯是学前教育的重要教育目的，那么幼儿园就可以通过学生感兴趣的动画人物形象的对话来培养学生的文明礼貌习惯。另外，幼儿园室内环境装饰应该注重互动性，互动性环境的创设能够提升学生参加的积极性和学生的想象力。
四、结束语
幼儿园环境创设是学生增长知识培养能力的重要资源，因此民办幼儿园要想提升办学水平，必须注重幼儿园室内环境创设。遵循环境创设的教育性原则，以人为本原则等，唯有这样幼儿园创设的室内环境才能符合学生的认知发展规律。
参考文献
[1]常月.民办幼儿园室内环境创设存在的问题及解决对策[J].学周刊，2015，（04）：54-55.
[2]郭星白.幼儿园环境创设的策略[J].学前教育研究，2012，（4）.
[3]杨文.当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策[J].学前教育研究，2011，（7）：64-66.