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[摘要]教育的过程是一种典型的信息传播过程，信息传播的效果在某种意义上说就是教育的效果，而传播效果直接受传者、受者(受众)，信息、传播途径等要素的制约，2009年是百色起义80周年，本文以百色起义事件为例，从信息传播这一新的视角对大学生爱国主义教育这一传播过程的要素进行分析，对爱国主义教育提出了一些扩展措施。
[关键词]信息传播 爱国土义教育 百色起义
信息传播是指传者将信息通过基种方式和渠道传递给受者(受众)的过程，这一过程涉及几个要素：传者、信息、传播途径(包括传播媒介和传播方式)、受者(受众)，这些要素对传播效果起着直接的影响作用。教育是以传授知识为形式，对受教育者进行影响以促进其身心发展的过程。教育的过程也是一种典型的信息传播过程，即教育者(传者)将某种信息(即知识)通过某种途径向受教育者(受者)进行传达，以期达到影响受教育者、使其采纳接受或理解掌握这一知识的目的，当然这一过程是一个长期的、反复的互动传播过程。2009年是百色起义80周年，百色起义纪念馆及各高校正在以这一契机广泛开展爱国主义教育活动，以百色起义事件为内容的大学生爱国主义教育活动就是教育者(即学校、政府、纪念馆等)以百色起义的相关历史知识等为信息向受教育者(即大学生)进行传达的传播过程，以培养大学生的爱国热情和历史使命感。这一信息传播的效果在某种意义上说就是教育的效果。而传播效果直接受传播过程诸要素的制约，因此，我们不妨可以从以下几点对其进行展开分析；
1 挖掘丰富爱国主义教育信息的内容及形式。信息是物质载体和精神内容的统一。是符号和意义的统一，信息的内容是指信息所要表达的意义，信息的形式是指承载这些意义的符号或这些符号的组织形式，如语言、文字、图片、影视、文学作品等，意义只能通过这些载体(即信息的形式)传达出来才能被人所感知。信息的内容和形式直接影响了传播的效果，
首先，教育传播的信息在内容上必须完整、详细，既能在整体上完整地呈现，又能在细节上丰富多彩、增强故事性，使信息的内容有骨有肉。信息传播必须以受者的特点为依据，传播受者感兴趣的信息，因此百色纪念馆除向大学生完整地呈现当年百色起义事件的前前后后之外，还应该尽可能挖掘当年百色起义事件和相关事件的某些细节，使内容更加丰富多彩。增强信息的故事性，从而更能吸引学生，也许这一方面努力的空间余地已经不多，但可以沿着红色足迹深入民间进行采风，而且趁着有些当事人还健在，所以必须宜早不宜晚。
其次，开发多样化的信息形式，创作相应的文艺作品，以适应大学生的感性特征与多元化需求。百色起义的内容，除了以介绍性的文字资料、实物、图片等形式出现外，还应拓宽相应形式，特别要拍摄或创作影片、小说、舞蹈等文艺作品。文艺作品对大学生比较有吸引力，对人精神的作用是巨大的，而目前以百色起义为题材的文艺作品还相当缺乏，《百色起义》电影片是1989年拍摄的，无论从拍摄技术和视觉效果都已显得相当陈旧，已经远远跟不上现代大学生的审美需求和时代的步伐。在以其他题材的影视作品不断翻新的时代，我们应该利用现代的技术开拍新版《百色起义》影片，在保持原有的故事情节的基础上，增强影片画面的视觉效果和音响听觉效果，提高影片的震撼力，以适应青年人的感性特点和审美取向。而且一部《百色起义》还不足以满足广大青年学生乃至社会的需求，我们还要开拍或创作关于这一题材更多优秀的影视作品、小说、舞蹈等文艺作品，广西电影制片厂2009年5月25曰开拍的《红七军》就是一个很好的开始，我们还可以拍百色起义事件中的某一人物或某一事件，如壮族英雄韦拔群、智擒熊镐的故事等，使百色起义事件更加丰富、直观，时代呼唤这些文艺作品，时代需要这些作品，
2 从传播途径的角度对爱国主义教育方式进行扩展。在传播学原理中，整合传播理论(IMC)认为，为达到最大的传播效果，在信息传播过程中，必须综合利用各种媒介、各种传播方式。整合配置这些传播资源与要素，使之优势互补，从而发挥最大的传播效果。因此，大学生的爱国主义教育也应该整合运用多种传播方式、多种媒体，使百色起义的相关知识通过多种渠道和方式到达青年学生，从而形成一种立体式的全方位传播空间，最终发挥最大的效果。
2.1 以纪念馆为依托，开发百色起义信息的多种传播媒介。以传播学的角度看，爱国主义教育基地——百色起义纪念馆也只是作为承载百色起义事件有关知识信息的渠道或媒介之一。在做好百色起义纪念馆的内容等各项建设的同时，还应尽可能的开发相应形式的信息传播媒介，如发行明信片、挂历、纪念邮票，在公交车等媒体上做一些这方面的公益广告，在电视台上开辟专栏、做走进百色起义纪念馆或百色起义事件展播等节目，以报纸、广播为媒体做百色起义事件或人物的历史资料介绍或连载小说等等。
2.2 搭建和完善网站平台并与各高校进行网络链接，是最有效的信息传播途径，目前，互联网融合了视听觉媒体的特点，以比较低的投入获取较高的传播效果，各爱国主义教育基地必须搭建自己的网络平台，并完善网站的栏目和内容，在此基础上寻求与各高校网站进行网络链接。百色起义纪念馆已经搭建了相应的网络平台，目前，这一网络的栏目和内容还是相当丰富的，然而，如果能实现前文谈到的：对百色起义相关事件的内容与形式进行不断挖掘和丰富，那么笔者认为网络的内容与栏目还应更加丰富一些，应该把这些事件的细节、人物的详细生平经历，以及这些小说、影视舞蹈等文艺作品和电视栏目发到网站上；网站信息除以文字、图片形式呈现之外，还应以视频、影视播放、Flash等形式呈现；还可以开辟相应的网友留言或网上论坛等。此外，应积极与各高校建立网站链接，并使链接置于校园网的醒目位置；而且还应在技术上加快点击进入和参观的网速，以使大学生能更好、更快地进入网站参观。各学校应在各自的校园网上设置爱国主义教育专栏，将百色起义事件的相关文字资料、图片、影视等发在校园网上供学生阅览。
2.3 采取“走出去”的方式主动把爱国主义教育信息推向高校、走进班级与课堂。信息传播不仅仅是要准备具有吸引力的信息内容和形式，等待受者来观看，更重要的是要想办法主动把信息向受者进行传播推广。如果等待着学生前往纪念馆参观，那受教育的人数会很少。可以通过与教育主管部门沟通或直接与高校联系的方式举办各种学术讲座、党校培训报告、图片展览、知识征文竞赛、影片展播等活动，把百色起义事件历史资料向广大青年学生进行展示。2009年举办的百色起义纪念馆基本陈列走进高校活动就是一个很好的活动方式，我们还可以广泛与各大高校建立合作教育基地，每年广泛接收学生参观，更重要的是培训学生讲解员，让讲解员回到学校利用图片展或者多媒体演示在班级或主题班会上进行讲解，不光使基本陈列走进校园，还可以走进班级，走进党校与政治课堂、走进主题班会等。
2.4 开发百色市符合青年学生特点的其他题材的活动形式，从而吸引更多学生前往纪念馆参观，在信息传播过程中，有时将传播的信息与另外的更能吸引人的信息或活动放在一起，以吸引更多的受者，从而达到更好的传播效果，如商业广告插播在电视剧的中间就是这种策略的运用。我们可以运用这一策略，开发一些吸引青年学生的其他题材的活动形式，从而吸引青年学生到纪念馆参观，主要的做法有：
一是通过多种方式鼓励大学生到百色市进行实习实训、“三下乡”社会实践活动、社会调研等，或百色市的企业、农村应更多人数地接收大学生前来进行实习实训、“三下乡”社会实践活动、社会调研等，使到百色市的大学生人数增多，而学生在百色市进行实习或社会实践时可以到纪念馆进行参观，从而受到教育。
二是开发百色市各种适合青年学生兴趣爱好的旅游项目，特别是对纪念馆所在地——迎龙山进行旅游娱乐项目的开发，使迎龙山成为集红色之旅、青年学生野外拓展、娱乐项目于一身，吸引更多青年学生到百色、到迎龙山旅游观光与娱乐，从而也就使参观纪念馆的人数大为增多，使广大学生在寓教于乐中受到爱国主义教育。
结语：关于爱国主义教育信息传播的传者。
为了使传播效果达到最大化，我们不仅要研究受者(即大学生)的爱好兴趣，根据其特点进行爱国主义教育信息的设计，还要拓展各种传播途径，采用整合传播的方式进行传播，从而达到更大的传播效果。然而，传者作为传播过程中的一个不可忽视的要素。其作用也是很明显的。要做到以上本文所提出的设想，传者就不可能是单一的，不可能仅仅是百色起义纪念馆或是高校，而是涉及包括教育主管部门、政府、媒体组织、文化部门和团体、影视制片公司以及其他企业等在内的其他社会力量。因此，要使爱国主义教育取得较大的教育效果，必须有政府参与，理顺各方面关系，整合纪念馆、学校、教育主管部门、媒介组织、文化部门和团体、企业以及各种社会力量，形成立体式的强大爱国主义教育信息传播的传者或推动者，从而才可能使这一信息传播取得较大的传播效果，取得更大的教育效果。
[关键词]信息传播 爱国土义教育 百色起义
信息传播是指传者将信息通过基种方式和渠道传递给受者(受众)的过程，这一过程涉及几个要素：传者、信息、传播途径(包括传播媒介和传播方式)、受者(受众)，这些要素对传播效果起着直接的影响作用。教育是以传授知识为形式，对受教育者进行影响以促进其身心发展的过程。教育的过程也是一种典型的信息传播过程，即教育者(传者)将某种信息(即知识)通过某种途径向受教育者(受者)进行传达，以期达到影响受教育者、使其采纳接受或理解掌握这一知识的目的，当然这一过程是一个长期的、反复的互动传播过程。2009年是百色起义80周年，百色起义纪念馆及各高校正在以这一契机广泛开展爱国主义教育活动，以百色起义事件为内容的大学生爱国主义教育活动就是教育者(即学校、政府、纪念馆等)以百色起义的相关历史知识等为信息向受教育者(即大学生)进行传达的传播过程，以培养大学生的爱国热情和历史使命感。这一信息传播的效果在某种意义上说就是教育的效果。而传播效果直接受传播过程诸要素的制约，因此，我们不妨可以从以下几点对其进行展开分析；
1 挖掘丰富爱国主义教育信息的内容及形式。信息是物质载体和精神内容的统一。是符号和意义的统一，信息的内容是指信息所要表达的意义，信息的形式是指承载这些意义的符号或这些符号的组织形式，如语言、文字、图片、影视、文学作品等，意义只能通过这些载体(即信息的形式)传达出来才能被人所感知。信息的内容和形式直接影响了传播的效果，
首先，教育传播的信息在内容上必须完整、详细，既能在整体上完整地呈现，又能在细节上丰富多彩、增强故事性，使信息的内容有骨有肉。信息传播必须以受者的特点为依据，传播受者感兴趣的信息，因此百色纪念馆除向大学生完整地呈现当年百色起义事件的前前后后之外，还应该尽可能挖掘当年百色起义事件和相关事件的某些细节，使内容更加丰富多彩。增强信息的故事性，从而更能吸引学生，也许这一方面努力的空间余地已经不多，但可以沿着红色足迹深入民间进行采风，而且趁着有些当事人还健在，所以必须宜早不宜晚。
其次，开发多样化的信息形式，创作相应的文艺作品，以适应大学生的感性特征与多元化需求。百色起义的内容，除了以介绍性的文字资料、实物、图片等形式出现外，还应拓宽相应形式，特别要拍摄或创作影片、小说、舞蹈等文艺作品。文艺作品对大学生比较有吸引力，对人精神的作用是巨大的，而目前以百色起义为题材的文艺作品还相当缺乏，《百色起义》电影片是1989年拍摄的，无论从拍摄技术和视觉效果都已显得相当陈旧，已经远远跟不上现代大学生的审美需求和时代的步伐。在以其他题材的影视作品不断翻新的时代，我们应该利用现代的技术开拍新版《百色起义》影片，在保持原有的故事情节的基础上，增强影片画面的视觉效果和音响听觉效果，提高影片的震撼力，以适应青年人的感性特点和审美取向。而且一部《百色起义》还不足以满足广大青年学生乃至社会的需求，我们还要开拍或创作关于这一题材更多优秀的影视作品、小说、舞蹈等文艺作品，广西电影制片厂2009年5月25曰开拍的《红七军》就是一个很好的开始，我们还可以拍百色起义事件中的某一人物或某一事件，如壮族英雄韦拔群、智擒熊镐的故事等，使百色起义事件更加丰富、直观，时代呼唤这些文艺作品，时代需要这些作品，
2 从传播途径的角度对爱国主义教育方式进行扩展。在传播学原理中，整合传播理论(IMC)认为，为达到最大的传播效果，在信息传播过程中，必须综合利用各种媒介、各种传播方式。整合配置这些传播资源与要素，使之优势互补，从而发挥最大的传播效果。因此，大学生的爱国主义教育也应该整合运用多种传播方式、多种媒体，使百色起义的相关知识通过多种渠道和方式到达青年学生，从而形成一种立体式的全方位传播空间，最终发挥最大的效果。
2.1 以纪念馆为依托，开发百色起义信息的多种传播媒介。以传播学的角度看，爱国主义教育基地——百色起义纪念馆也只是作为承载百色起义事件有关知识信息的渠道或媒介之一。在做好百色起义纪念馆的内容等各项建设的同时，还应尽可能的开发相应形式的信息传播媒介，如发行明信片、挂历、纪念邮票，在公交车等媒体上做一些这方面的公益广告，在电视台上开辟专栏、做走进百色起义纪念馆或百色起义事件展播等节目，以报纸、广播为媒体做百色起义事件或人物的历史资料介绍或连载小说等等。
2.2 搭建和完善网站平台并与各高校进行网络链接，是最有效的信息传播途径，目前，互联网融合了视听觉媒体的特点，以比较低的投入获取较高的传播效果，各爱国主义教育基地必须搭建自己的网络平台，并完善网站的栏目和内容，在此基础上寻求与各高校网站进行网络链接。百色起义纪念馆已经搭建了相应的网络平台，目前，这一网络的栏目和内容还是相当丰富的，然而，如果能实现前文谈到的：对百色起义相关事件的内容与形式进行不断挖掘和丰富，那么笔者认为网络的内容与栏目还应更加丰富一些，应该把这些事件的细节、人物的详细生平经历，以及这些小说、影视舞蹈等文艺作品和电视栏目发到网站上；网站信息除以文字、图片形式呈现之外，还应以视频、影视播放、Flash等形式呈现；还可以开辟相应的网友留言或网上论坛等。此外，应积极与各高校建立网站链接，并使链接置于校园网的醒目位置；而且还应在技术上加快点击进入和参观的网速，以使大学生能更好、更快地进入网站参观。各学校应在各自的校园网上设置爱国主义教育专栏，将百色起义事件的相关文字资料、图片、影视等发在校园网上供学生阅览。
2.3 采取“走出去”的方式主动把爱国主义教育信息推向高校、走进班级与课堂。信息传播不仅仅是要准备具有吸引力的信息内容和形式，等待受者来观看，更重要的是要想办法主动把信息向受者进行传播推广。如果等待着学生前往纪念馆参观，那受教育的人数会很少。可以通过与教育主管部门沟通或直接与高校联系的方式举办各种学术讲座、党校培训报告、图片展览、知识征文竞赛、影片展播等活动，把百色起义事件历史资料向广大青年学生进行展示。2009年举办的百色起义纪念馆基本陈列走进高校活动就是一个很好的活动方式，我们还可以广泛与各大高校建立合作教育基地，每年广泛接收学生参观，更重要的是培训学生讲解员，让讲解员回到学校利用图片展或者多媒体演示在班级或主题班会上进行讲解，不光使基本陈列走进校园，还可以走进班级，走进党校与政治课堂、走进主题班会等。
2.4 开发百色市符合青年学生特点的其他题材的活动形式，从而吸引更多学生前往纪念馆参观，在信息传播过程中，有时将传播的信息与另外的更能吸引人的信息或活动放在一起，以吸引更多的受者，从而达到更好的传播效果，如商业广告插播在电视剧的中间就是这种策略的运用。我们可以运用这一策略，开发一些吸引青年学生的其他题材的活动形式，从而吸引青年学生到纪念馆参观，主要的做法有：
一是通过多种方式鼓励大学生到百色市进行实习实训、“三下乡”社会实践活动、社会调研等，或百色市的企业、农村应更多人数地接收大学生前来进行实习实训、“三下乡”社会实践活动、社会调研等，使到百色市的大学生人数增多，而学生在百色市进行实习或社会实践时可以到纪念馆进行参观，从而受到教育。
二是开发百色市各种适合青年学生兴趣爱好的旅游项目，特别是对纪念馆所在地——迎龙山进行旅游娱乐项目的开发，使迎龙山成为集红色之旅、青年学生野外拓展、娱乐项目于一身，吸引更多青年学生到百色、到迎龙山旅游观光与娱乐，从而也就使参观纪念馆的人数大为增多，使广大学生在寓教于乐中受到爱国主义教育。
结语：关于爱国主义教育信息传播的传者。
为了使传播效果达到最大化，我们不仅要研究受者(即大学生)的爱好兴趣，根据其特点进行爱国主义教育信息的设计，还要拓展各种传播途径，采用整合传播的方式进行传播，从而达到更大的传播效果。然而，传者作为传播过程中的一个不可忽视的要素。其作用也是很明显的。要做到以上本文所提出的设想，传者就不可能是单一的，不可能仅仅是百色起义纪念馆或是高校，而是涉及包括教育主管部门、政府、媒体组织、文化部门和团体、影视制片公司以及其他企业等在内的其他社会力量。因此，要使爱国主义教育取得较大的教育效果，必须有政府参与，理顺各方面关系，整合纪念馆、学校、教育主管部门、媒介组织、文化部门和团体、企业以及各种社会力量，形成立体式的强大爱国主义教育信息传播的传者或推动者，从而才可能使这一信息传播取得较大的传播效果，取得更大的教育效果。