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基于数学课堂特征和教学要求,教师应以课标理念为依据,以国家课程为根本,以实现课堂教学效益最大化为目标,对已有的学材做理性分析、整合联系、增删利用,落实“学材再建构”。在具体实践中,主要应该着眼于原有经验,重在引发学习迁移;着眼于逻辑训练,重在提升思维品质;着眼于设问导入,重在激发学习兴趣。
数学“学材再建构”的三个“着眼于”
【摘 要】
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基于数学课堂特征和教学要求,教师应以课标理念为依据,以国家课程为根本,以实现课堂教学效益最大化为目标,对已有的学材做理性分析、整合联系、增删利用,落实“学材再建构”
【机 构】
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福建省南安市柳城中学
【出 处】
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教育研究与评论:中学教育教学
【发表日期】
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2020年10期
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