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随着新课程改革的不断深入，地理课堂更加强调教师对自己角色的定位，要求教师指导帮助学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，为学生的学习创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；建立接纳的、支持性的课堂气氛，与学生分享自己的感情、想法等，构建一个师生互动、动态生成的地理课堂教学。叶澜教授指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生”。