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阅读教学是个性的再创造,构建阅读教学的“生本课堂”,就要以学生的学习与发展为主体,重视、珍视学生对文本的不同认识和感受,努力营造氛围,鼓励质疑,珍视个性体验,引导主动实践,启发个性思维,让阅读教学更有效,培养学生的阅读能力和个性。
构建“生本”课堂 激发个性阅读
【摘 要】
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阅读教学是个性的再创造,构建阅读教学的“生本课堂”,就要以学生的学习与发展为主体,重视、珍视学生对文本的不同认识和感受,努力营造氛围,鼓励质疑,珍视个性体验,引导主动
【机 构】
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福建省泉州市泉港区涂岭中心小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2015年9期
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