【摘 要】
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采用定量分析与定性分析相结合的方法，探讨了同伴互评在普通高校英语专业口语教学中的可行性和有效性。结果表明同伴评分虽然也参照评分量农，但更多地依据评分员的主观感受进行
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采用定量分析与定性分析相结合的方法，探讨了同伴互评在普通高校英语专业口语教学中的可行性和有效性。结果表明同伴评分虽然也参照评分量农，但更多地依据评分员的主观感受进行评分。学生与教师的分数分布存在显著差异，教师评分的离散程度更大，而学生分数的同质程度更高。同伴评分反馈在一定程度上提升了学生对评分标准的理解，提高了与教师评分的拟合度。
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