摘要：计算能力是学好数学知识的前提跟基础，提高学生的计算能力一直是数学教师最基本的教学内容。计算能力是学好数学知识的前提跟基础，而数学又是为生活服务，所以，我们小学教师应该给每一位学生打好坚实的基础，学好数学，学好计算为生活服务，教师、家长必须重视口算。
　　关键词：计算能力、坚实、依赖
　　1.提高学生的计算能力一直是数学教师最基本的教学内容。
　　有的人可能会说，现在计算机这么普及，电脑、手机都有计算的功能，我们还总强调提高学生的计算能力有什么用呢？是不是应该把提高学生计算能力的时间放在去解决实际问题呢？
　　其实不然，任何时期，我们都需要提高学生的计算能力。计算能力是学好数学的基础。十几年前，计算器开始走入课堂。学生遇到大数都要使用计算器来计算，确实的方便简捷，正确率百分之百，也大大提高了学生的答题效率。但是慢慢就出现了一个问题，小数计算也不会了，再简单的计算题也依赖于计算器。孩子们的口算能力大大降低，导致填空、选择、应用题只要见到数，就使用计算器。
　　时间长了，老师也意识到这个问题，开始再抓学生的计算能力，这时候需要花费大量的时间跟经历。我们可以借助先进的计算工具，但是不能去依赖。就像生活中好多的人，现在提笔忘字，看见写出来的字，恍然大悟，这就是我原来会写的字。记得有一次，参加教育局组织的培训，讲课老师出了一个很简单的字“坚强”，让老师们去写这两个字，结果三分之一的人写错了，这就是过分依赖电脑打字的结果，人们已经忘记好多简单的字的写法。计算也是如此，我们时刻要牢记，任何情况下都要提高学生的计算能力。
　　2.学好计算为生活服务。
　　真正进入到社会上后，小学的口算是非常实用的。虽然现在高科技比较发达，每个人都手机，拿出来计算功能都比较方便，但是我们不能过分依赖计算器，不能看见一道简单的口算题就拿出手机，
　　在我们的生活中，处处需要小学口算，尤其是一二年级学习的乘法口诀，百以内的加减法。比如日常生活中的购物，一般买小件的东西，都是百以内的加减法，有时候会出现小数点，这么简单的口算，我们就不能依赖计算器，口算比计算机方便的多。
　　3.教师必须重视口算。
　　“计算要想过关，口算必须先过关”。在日常教学中，有的教师不重视口算，认为随着年龄的增加，自然而然就会计算，其实不然，我们应该每教学一步，就让孩子们把基础打牢。幼儿园的时候，孩子们就会十以为的加减法，能够出口成章，为什么一年级还要从书写1、2、3开始，为什么还要从十以为加减法开始呢，就是为了让孩子们懂得为什么1+1=2，明白算理，把基础打牢，为以后学习二十以为、百以内，甚至更大数的加减法，所以低年级的教师必须重视，不能看见学生会了，就一带而过，不能让学生养成马虎大意的习惯。低年级的学生思维定式还不完善，看见题目比较着急，爱表现，总想第一个做完，看见“十”就有可能按“一”做，看见“21”就有可能按“12”做，所以教师在平时的练习中，一定让学生养成认真审题的良好习惯。另外对于一年级的教师必須让学生准备小棒。数小棒确实麻烦，有的孩子能很快算出答案，但是出错比较多，开始教学的时候，让学生多数小棒，巩固好后，再抛弃小棒，再使用口算。
　　此外，教师还要多进行口算竞赛，通过比赛的形式，让学生紧张起来，重视口算。每个孩子都有好胜的心，通过奖励政策刺激孩子得满分，得高分。可以给得满分，进步快的孩子小奖状，在全校学生面前表扬他们，树立好榜样，供全校学习。榜样的力量是伟大的，能够刺激别的学生努力学习，尤其是对于低年级的孩子，有表现欲望，他们会更加努力学习口算，加强口算的联系。
　　4.家长积极配合教师，生活中多引导。
　　生活中，家长也必须重视孩子的口算，从点滴的小事做起。例如，买东西的时候，可以让孩子自己算一算。比如花了九毛钱，给售货员一元，还剩多少钱。因为我们每天都会买东西，算这样的小账，其实就是口算，让孩子每天都经历口算在生活中的应用，一是能培养孩子的口算能力，二是告诉孩子，我们学习数学是为了解决生活中的实际问题，从小就让他懂得学习数学的重要性。
　　此外，家长应该让学生养成打卡的良好习惯，每天都做口算练习题，把答题情况记录下来，可以一周或者一个月跟孩子一起做个小总结，跟孩子一起分析出错的原因，再把出错的题总结在一起，相同类型的再巩固练习。时间长了，孩子口算能力一定能提高，准确率高。
　　参考文献：
　　1.《浅谈小学计算能力的提高》毛远英、 2016年第16期 、《中华少年、科学家》;
　　2. 《提高小学数学计算能力的有效措施》郭淑娜 2016年第24期 《课程教育研究》;
　　 3.《新课程实施中小学生计算能力的问题、成因及策略探讨》甄娜、2013年2期《西北成人教育学报》;
　　4.《小学生计算能力的培养》包明宗2019年6期《教师博览、科研版》;