论文部分内容阅读
摘 要：随着经济发展模式从“中国制造”到“中国创造”的历史性转变，社会发展对于设计人才的需求量不断增加，对于高校艺术设计教育提出了更高的要求。文章倡导积极在这样新经济形式下，高校设计类专业应该不断促进实践教学创新，以全新的教育模式去实现设计人才综合素质的提升。
关键词：新经济形势;设计专业;实践教学创新
高校设计类专业实践教学工作的开展，不仅仅关系到设计人才实践能力的提高和综合素质的强化，还牵涉到高校设计教育的效能发挥。尤其在新的经济形势下，高校设计类专业如果还延续以前的实践教学思维和模式，势必会影响到设计类毕业生的就业质量，进而难以满足当前社会对于设计专业人员的需求。从这个角度来讲，我们有必要在新的经济形势下，促进高校设计类专业实践教学创新，以保证高校设计专业教育的有效性。
一、高校设计类专业实践教学创新的必要性
实践教学的目标在于促进该专业学生实践能力的提升，往往需要通过各种教学方式方法去促进此目标的实现。然而我们应该明白的是不同的社会发展阶段，其对于人才实践能力需求是不一样的，实践教学就需要做到与时俱进，积极进行调整和改善。简单来讲，之所以倡导高校设计类专业实践教学创新，是存在深刻的原因的：其一，从设计类专业教育事业发展的角度来看，积极倡导高校设计类专业实践教学创新，符合当前高校设计类专业多样化，规模化的发展趋势。其二，从社会设计岗位需求的角度来看，随着社会的发展和进步，很多企业都需要具备设计能力的人才，并且这样的需求量还在不断增加，这就需要高效设计类专业高度重视实践教学创新。其三，从实践教学政策引导的角度来看，国家教育部门在很多政策和文件都都明确提出设计专业实践教学工作的重要性，要求积极在此方面进行创新。其四，从当前高校设计类专业实践教学体系现状来看，实践与理论比重失衡，实践教学师资力量不足，实践教学效果不佳，都成为急需要解决的问题。
二、新经济形势下高校设计类专业实践教学创新研究的是思路和实践
高校设计类专业实践教学创新是一项系统化的工作，要对整个系统的方方面面进行调整和改善，才能够保证其有效性。具体来讲，可以尝试从如下的几个方面入手：
1.调整设计人才培养方案，突出实践教学重要性
首先，积极聘请设计行业的企业专家，知名大学设计专业教授以及一线设计专业教学优秀讲师，设计人才人力资源部门人员，组建成为设计专业人才培养方案制定小组，对于原本的设计人才培养规划进行调整和改善。其次，树立跨学科实践教学意识，实现与工科院校优势学科之间的合作，形成更有效的设计专业交流平台，使得设计专业的学生能够接触到更多的技术性的知识，以实现学科课程结构的优化调整。最后，高度重视对于设计人才培养方案的审批，促进实践教学规划的完整性和科学性，保证实践性课程都能够在实践教学大纲的范围内进行，使得实践教学朝着规范化的方向发展。
2.探索设计人才教学模式，展现实践教学创新性
首先，确定设计人才培养的目标，有层次性的对于目标进行分解：基础目标，关注于学生设计美学素养的提升，实现其人文素养和综合素质的提升;专业目标，强调学生专业技能，设计技术的提升，以保证人才的专业程度;创新目标，以培养学生设计创新思维和能力为出发点，开展教学引导，以实现创新型人才培养。其次，根据设计人才教学目标，将设计专业的课程体系归结为认知实习，专业实习，毕业实习等多个阶段，并且在此过程中实现完善课程体系的构建。最后，积极开展大型的设计比赛活动，引导更多的学生参与到实际的实践比赛过程中去，展现自我，实现对于其设计创新能力的培养。
3.注重实践教学环境营造，保证实践教学完整性
良好的实践教学环境，也是实践教学有效性和完整性的关键部分。我们对此，应该积极做好以下几方面的工作：其一，高度重视实践教学教师师资力量培养，以培训的方式使得其实践教学能力得以提升，由此保证更好的去开展实践教学工作;其二，加大对于设计实训基地的建设，从校内校外两个方面入手，实现与相关设计企业之间的合作，以保证将各项实践教学工作切实做到位，避免因为教学配套设施不全导致课程无法开展;其三，建立健全完善的实践教学评价体系，将教师评价和学生评价纳入其中，以激发师生更加高效开展教学工作的积极性。对于教师而言将实践教学成果纳入到教学评估，薪酬管理，职称管理中去，对于学生而言将实践教学成绩纳入到综合素质评估中去。
三、结束语
21世纪的中国设计教育已经进入了蓬勃发展的时代，面临着良好的发展契机和挑战，高校设计实践教学的开展符合设计教育的特性，与社会经济发展的格局、与相关产业和行业的发展需求紧密联系，不可分割。作为新经济形势下培养专业化设计人才的基地，高校应该高度重视高校设计类专业的教学创新工作，总结和归纳当前实践教学存在的缺陷和不足，在此基础上坚持具体问题具体分析的原则，采取有针对性的措施进行改善和调整。相信随着在此方面实践经验的不断积累，高校设计类专业实践教学将会朝着更高质量的方向发展，对于发挥高校人才培养的效能是很有帮助的。
参考文献：
[1]文红，屈梅.艺术设计专业实践教学管理模式构建探究[J].大舞台.2012（06）.
[2]胡颖.艺术设计专业实践教学模式改革探索[J].新美术.2011（05）.
（作者单位：江西现代学院）
关键词：新经济形势;设计专业;实践教学创新
高校设计类专业实践教学工作的开展，不仅仅关系到设计人才实践能力的提高和综合素质的强化，还牵涉到高校设计教育的效能发挥。尤其在新的经济形势下，高校设计类专业如果还延续以前的实践教学思维和模式，势必会影响到设计类毕业生的就业质量，进而难以满足当前社会对于设计专业人员的需求。从这个角度来讲，我们有必要在新的经济形势下，促进高校设计类专业实践教学创新，以保证高校设计专业教育的有效性。
一、高校设计类专业实践教学创新的必要性
实践教学的目标在于促进该专业学生实践能力的提升，往往需要通过各种教学方式方法去促进此目标的实现。然而我们应该明白的是不同的社会发展阶段，其对于人才实践能力需求是不一样的，实践教学就需要做到与时俱进，积极进行调整和改善。简单来讲，之所以倡导高校设计类专业实践教学创新，是存在深刻的原因的：其一，从设计类专业教育事业发展的角度来看，积极倡导高校设计类专业实践教学创新，符合当前高校设计类专业多样化，规模化的发展趋势。其二，从社会设计岗位需求的角度来看，随着社会的发展和进步，很多企业都需要具备设计能力的人才，并且这样的需求量还在不断增加，这就需要高效设计类专业高度重视实践教学创新。其三，从实践教学政策引导的角度来看，国家教育部门在很多政策和文件都都明确提出设计专业实践教学工作的重要性，要求积极在此方面进行创新。其四，从当前高校设计类专业实践教学体系现状来看，实践与理论比重失衡，实践教学师资力量不足，实践教学效果不佳，都成为急需要解决的问题。
二、新经济形势下高校设计类专业实践教学创新研究的是思路和实践
高校设计类专业实践教学创新是一项系统化的工作，要对整个系统的方方面面进行调整和改善，才能够保证其有效性。具体来讲，可以尝试从如下的几个方面入手：
1.调整设计人才培养方案，突出实践教学重要性
首先，积极聘请设计行业的企业专家，知名大学设计专业教授以及一线设计专业教学优秀讲师，设计人才人力资源部门人员，组建成为设计专业人才培养方案制定小组，对于原本的设计人才培养规划进行调整和改善。其次，树立跨学科实践教学意识，实现与工科院校优势学科之间的合作，形成更有效的设计专业交流平台，使得设计专业的学生能够接触到更多的技术性的知识，以实现学科课程结构的优化调整。最后，高度重视对于设计人才培养方案的审批，促进实践教学规划的完整性和科学性，保证实践性课程都能够在实践教学大纲的范围内进行，使得实践教学朝着规范化的方向发展。
2.探索设计人才教学模式，展现实践教学创新性
首先，确定设计人才培养的目标，有层次性的对于目标进行分解：基础目标，关注于学生设计美学素养的提升，实现其人文素养和综合素质的提升;专业目标，强调学生专业技能，设计技术的提升，以保证人才的专业程度;创新目标，以培养学生设计创新思维和能力为出发点，开展教学引导，以实现创新型人才培养。其次，根据设计人才教学目标，将设计专业的课程体系归结为认知实习，专业实习，毕业实习等多个阶段，并且在此过程中实现完善课程体系的构建。最后，积极开展大型的设计比赛活动，引导更多的学生参与到实际的实践比赛过程中去，展现自我，实现对于其设计创新能力的培养。
3.注重实践教学环境营造，保证实践教学完整性
良好的实践教学环境，也是实践教学有效性和完整性的关键部分。我们对此，应该积极做好以下几方面的工作：其一，高度重视实践教学教师师资力量培养，以培训的方式使得其实践教学能力得以提升，由此保证更好的去开展实践教学工作;其二，加大对于设计实训基地的建设，从校内校外两个方面入手，实现与相关设计企业之间的合作，以保证将各项实践教学工作切实做到位，避免因为教学配套设施不全导致课程无法开展;其三，建立健全完善的实践教学评价体系，将教师评价和学生评价纳入其中，以激发师生更加高效开展教学工作的积极性。对于教师而言将实践教学成果纳入到教学评估，薪酬管理，职称管理中去，对于学生而言将实践教学成绩纳入到综合素质评估中去。
三、结束语
21世纪的中国设计教育已经进入了蓬勃发展的时代，面临着良好的发展契机和挑战，高校设计实践教学的开展符合设计教育的特性，与社会经济发展的格局、与相关产业和行业的发展需求紧密联系，不可分割。作为新经济形势下培养专业化设计人才的基地，高校应该高度重视高校设计类专业的教学创新工作，总结和归纳当前实践教学存在的缺陷和不足，在此基础上坚持具体问题具体分析的原则，采取有针对性的措施进行改善和调整。相信随着在此方面实践经验的不断积累，高校设计类专业实践教学将会朝着更高质量的方向发展，对于发挥高校人才培养的效能是很有帮助的。
参考文献：
[1]文红，屈梅.艺术设计专业实践教学管理模式构建探究[J].大舞台.2012（06）.
[2]胡颖.艺术设计专业实践教学模式改革探索[J].新美术.2011（05）.
（作者单位：江西现代学院）