论文部分内容阅读
摘要： 阅读理解是考查学生英语综合技能的一个重要指标。在阅读中，学生必须掌握高效的阅读理解技巧，以便增强阅读广度和深度，提高在具体语境中运用逻辑推理对不同文体文章的语篇结构做出推断、归纳、整理并解决问题的能力。
关键词： 高中英语教学 阅读理解题型 解题技巧
高考试题突出考查了考生对所学语言知识融会贯通并解决实际问题的能力，试题将大力考查学生对英语的整体感知能力，对各种不同题材和文体文章的背景知识储备，重视考查学生阅读的广度和深度，以及在语境中运用逻辑推理能力对不同文体文章的语篇结构做出推断、归纳、整理并解决问题的能力。同时，普通高中英语课程标准也明确强调要特别培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。同时掌握正确的解题策略和技巧是做好阅读理解题的关键。这就要求平时在阅读训练当中既注重文章细节理解，又注重文章主旨理解，更注重文脉逻辑的理解。阅读理解常见题型如下。
一、猜测词义题
单词的猜测能力是阅读理解能力的主要组成部分，是对学生综合能力的检测，历年高考都把这一项作为考生应该掌握的阅读技能列入试题，考查学生对文中关键单词、短语、句意的理解。而且，所考查的词或短语的意义往往不停留在表面上，而要根据上下文的语境来判断。我们在阅读时常见设问形式如下。（1）According to the author，the word“...”means .（2）Which of the following words can take the place of the word“...”？
在阅读中碰到生词时，继续往下读，上下文会给我们许多提示来帮助猜出生词的含义。此外，我们可以利用上下文语境猜词、构词法猜词（转化、合成、派生）、近义词和反义词猜词、定义和解释猜词（同位语从句和定语从句）、语义转折猜词（如：though，but，yet，however，while，on the contrary等），尤其要注意本句话的前后句及上下文的语境，它们对帮助我们猜出生词含义的作用重大。
【例1】The underlined word“descendants”in the last paragraph means a person’s （2010年江苏卷A）
A. later generations
B. friends and relatives
C. colleagues and partners
D. later sponsors
【解析】根据最后一段第一二行“some family names were made by adding something to the father’s name.The Johnsons are descendants of John.”可知descendants指的是后代，上述的例子告诉我们可以根据上下文的意思（according to the context clues）来联想生词的含义。
二、主旨大意题
从近几年的江苏试题来看，主旨大意题考查深度、难度不断增加。主旨大意题主要测试考生对文章主题的理解和把握能力，以及对文章大意的归纳概括能力。解题时需对文章的主旨大意进行综合、归纳、推断，然后得出正确答案。
主旨大意类题目常见问题形式有：（1）What does the writer mainly tell us？（2）Which of the following can summarize the main idea of this text？
我們认为要高效地完成主旨大意题，就必须掌握一定的阅读技巧——剔除细节或论据，找到各段的主题句（topic sentence）。每一个段落都应有一个要点，该要点通常由主题句表达。主题句应清楚地陈述本段落的信息。然而，并不是所有的段落都有主题句。那么我们如何找到主题句？（1）主题句位于段首。主题句位于段首是文章开头见山，提出明确主题，随后展开说明、解释和讨论，支撑主题句所表达的意思。（2）主题句在段尾。为了加强段落的说服力，作者在陈述细节后，归纳要点，得出结论。以强调依据陈述的事实得出结论，是对整段文章的概括，前面的句子都是对主题句的铺垫。（3）主题句在段落中间。通常先提出问题，随之陈述细节，给予回答引出主题，而后做进一步的解释。
三、推理判断题
推理判断题是阅读理解题中难度较大的一类，它最能考查学生的英语综合运用能力，因此题量会平稳增加，并且逻辑推理题会有所增加。为了更好地解决这类题，我们必须掌握很好的技巧：确定作者的观点及写作的理由、分析材料提供的全部事实、注意词的词典义和联想义，将材料中已知的事实与材料中没有表达的概念联系在一起、超出对已知事实的简单理解。但是我们解题时必须注意不能以自己的观点代替作者的观点，这点学生必须牢记。
推理判断题常见的设问方式有：（1）It can be inferred /concluded/seen from the text that .（2）Which of the following conclusions can we draw according to the passage？
四、事实细节题
从近几年的试题来看，事实细节将呈现增多的趋势，而且题目将由在文中直接寻找信息转向多层次细节推理综合。在平时的练习中，要快速辨认和记忆事实或细节，可用查读法，即带着问题寻找答案，做题时一定要仔细审题，避免陷阱。根据设置的问题，可以一面阅读，一面留下记号，再把问题和细节联系起来，选择正确答案。
事实细节类题目常见问题形式有：（1）Which of the following is true/false/mentioned？（2）Choose the right order of the events given in the passage.
事实细节题的设问往往是用不同的方式来表达文中的相关信息的。题目的设置存在许多陷阱，要让学生懂得如何进行正确辨别选项的特点。
五、标题
标题不应太长，而应简单明了（Aids today），独特新颖，涵盖性强。因为一般说来，标题是文章主题的高度概括，标题是段落中心思想的精炼表达形式，通过它我们可以猜测出文章的大概内容。
标题设问常用的表达句式：（1）What is the best title for this passage？（2）The best headline for this passage is .
对于解决标题类题目，我们通常采用寻找主题句或主题段落的方式，同时，在阅读时特别注意那些高频率的词组，从文章的开头、中间或结尾概括和总结，没有主题句的要从全文大意来概括，然而，无论采用何种方法，都必须遵循这样原则：绝对不能离开主题句所表达的主要内涵来选择标题。
总之，英语教学的目的是培养学生在口头和书面运用英语的能力，其中侧重培养学生的阅读理解能力，因此，在平时的英语教学与阅读训练中既要注重文章细节理解，又要注重文章主旨理解，更要注重文脉逻辑的理解。
参考文献：
[1]2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明.凤凰出版传媒集团.江苏教育出版社，P68-70.
[2]普通高中英语课程标准（实验）.中华人民共和国教育部制订.人民教育出版社，2003：29-30，46-47.
[3]王守仁，何锋.牛津高中英语·教师教学用书（选修）模块10.凤凰出版传媒集团.译林出版社，2006：108-109.
关键词： 高中英语教学 阅读理解题型 解题技巧
高考试题突出考查了考生对所学语言知识融会贯通并解决实际问题的能力，试题将大力考查学生对英语的整体感知能力，对各种不同题材和文体文章的背景知识储备，重视考查学生阅读的广度和深度，以及在语境中运用逻辑推理能力对不同文体文章的语篇结构做出推断、归纳、整理并解决问题的能力。同时，普通高中英语课程标准也明确强调要特别培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占主导地位，并且有逐年增加的趋势。同时掌握正确的解题策略和技巧是做好阅读理解题的关键。这就要求平时在阅读训练当中既注重文章细节理解，又注重文章主旨理解，更注重文脉逻辑的理解。阅读理解常见题型如下。
一、猜测词义题
单词的猜测能力是阅读理解能力的主要组成部分，是对学生综合能力的检测，历年高考都把这一项作为考生应该掌握的阅读技能列入试题，考查学生对文中关键单词、短语、句意的理解。而且，所考查的词或短语的意义往往不停留在表面上，而要根据上下文的语境来判断。我们在阅读时常见设问形式如下。（1）According to the author，the word“...”means .（2）Which of the following words can take the place of the word“...”？
在阅读中碰到生词时，继续往下读，上下文会给我们许多提示来帮助猜出生词的含义。此外，我们可以利用上下文语境猜词、构词法猜词（转化、合成、派生）、近义词和反义词猜词、定义和解释猜词（同位语从句和定语从句）、语义转折猜词（如：though，but，yet，however，while，on the contrary等），尤其要注意本句话的前后句及上下文的语境，它们对帮助我们猜出生词含义的作用重大。
【例1】The underlined word“descendants”in the last paragraph means a person’s （2010年江苏卷A）
A. later generations
B. friends and relatives
C. colleagues and partners
D. later sponsors
【解析】根据最后一段第一二行“some family names were made by adding something to the father’s name.The Johnsons are descendants of John.”可知descendants指的是后代，上述的例子告诉我们可以根据上下文的意思（according to the context clues）来联想生词的含义。
二、主旨大意题
从近几年的江苏试题来看，主旨大意题考查深度、难度不断增加。主旨大意题主要测试考生对文章主题的理解和把握能力，以及对文章大意的归纳概括能力。解题时需对文章的主旨大意进行综合、归纳、推断，然后得出正确答案。
主旨大意类题目常见问题形式有：（1）What does the writer mainly tell us？（2）Which of the following can summarize the main idea of this text？
我們认为要高效地完成主旨大意题，就必须掌握一定的阅读技巧——剔除细节或论据，找到各段的主题句（topic sentence）。每一个段落都应有一个要点，该要点通常由主题句表达。主题句应清楚地陈述本段落的信息。然而，并不是所有的段落都有主题句。那么我们如何找到主题句？（1）主题句位于段首。主题句位于段首是文章开头见山，提出明确主题，随后展开说明、解释和讨论，支撑主题句所表达的意思。（2）主题句在段尾。为了加强段落的说服力，作者在陈述细节后，归纳要点，得出结论。以强调依据陈述的事实得出结论，是对整段文章的概括，前面的句子都是对主题句的铺垫。（3）主题句在段落中间。通常先提出问题，随之陈述细节，给予回答引出主题，而后做进一步的解释。
三、推理判断题
推理判断题是阅读理解题中难度较大的一类，它最能考查学生的英语综合运用能力，因此题量会平稳增加，并且逻辑推理题会有所增加。为了更好地解决这类题，我们必须掌握很好的技巧：确定作者的观点及写作的理由、分析材料提供的全部事实、注意词的词典义和联想义，将材料中已知的事实与材料中没有表达的概念联系在一起、超出对已知事实的简单理解。但是我们解题时必须注意不能以自己的观点代替作者的观点，这点学生必须牢记。
推理判断题常见的设问方式有：（1）It can be inferred /concluded/seen from the text that .（2）Which of the following conclusions can we draw according to the passage？
四、事实细节题
从近几年的试题来看，事实细节将呈现增多的趋势，而且题目将由在文中直接寻找信息转向多层次细节推理综合。在平时的练习中，要快速辨认和记忆事实或细节，可用查读法，即带着问题寻找答案，做题时一定要仔细审题，避免陷阱。根据设置的问题，可以一面阅读，一面留下记号，再把问题和细节联系起来，选择正确答案。
事实细节类题目常见问题形式有：（1）Which of the following is true/false/mentioned？（2）Choose the right order of the events given in the passage.
事实细节题的设问往往是用不同的方式来表达文中的相关信息的。题目的设置存在许多陷阱，要让学生懂得如何进行正确辨别选项的特点。
五、标题
标题不应太长，而应简单明了（Aids today），独特新颖，涵盖性强。因为一般说来，标题是文章主题的高度概括，标题是段落中心思想的精炼表达形式，通过它我们可以猜测出文章的大概内容。
标题设问常用的表达句式：（1）What is the best title for this passage？（2）The best headline for this passage is .
对于解决标题类题目，我们通常采用寻找主题句或主题段落的方式，同时，在阅读时特别注意那些高频率的词组，从文章的开头、中间或结尾概括和总结，没有主题句的要从全文大意来概括，然而，无论采用何种方法，都必须遵循这样原则：绝对不能离开主题句所表达的主要内涵来选择标题。
总之，英语教学的目的是培养学生在口头和书面运用英语的能力，其中侧重培养学生的阅读理解能力，因此，在平时的英语教学与阅读训练中既要注重文章细节理解，又要注重文章主旨理解，更要注重文脉逻辑的理解。
参考文献：
[1]2012年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明.凤凰出版传媒集团.江苏教育出版社，P68-70.
[2]普通高中英语课程标准（实验）.中华人民共和国教育部制订.人民教育出版社，2003：29-30，46-47.
[3]王守仁，何锋.牛津高中英语·教师教学用书（选修）模块10.凤凰出版传媒集团.译林出版社，2006：108-109.