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随着人民生活的不断改善，文化素质的不断提高，儿童的早期教育越来越受到人们的重视，学琴的孩子逐渐增多，起步的年龄越来越小。孩子年龄小，接受能力、思维能力有限，所以，在学习的过程中，除了要有相当水平和丰富教学经验，并能根据学生的不同条件采用科学的教学方法的教师外，家长的课后辅导显得尢为重要。
开始学琴的学生多数是低龄儿童(10岁以下)，他们有很强的求知欲和好奇心，但也有其身体和理解方面的特殊性，特别是好动、精力不能长时间集中给学琴、练琴带来了一定的困难,因此需要在学习中不断培养克服困难、勇于进取的精神。如果课后家长怕麻烦而不耐心地对孩子进行辅导，放任自流或打骂孩子，这样的学生肯定是学不好的；学琴效果较好的学生，大多离不开家长课后能按老师所教的方法认真、耐心地辅导。因此，诱发、培养学生的学习兴趣并引导努力进取，充分考虑孩子在心理和生理方面的特殊性和有限的承受能力，妥善帮助教师和孩子排解各个难题是每个家长的重大使命。
家长都希望孩子能成龙成凤，但在辅导孩子时却常常出现种种误区：有的对孩子严加管束，充分利用一切时间，稍有懈怠就给点“颜色”以示鞭策；有的则怕孩子“吃苦”、“受难”，不能完成钢琴作业时就在老师面前为孩子借口辩解；有的则为了练琴剥夺了孩子的其他爱好和所有玩耍时间……这些做法都有碍于孩子们的顺利成长。现在，我将教学实践中获得的一些体会提出来供家长们“助教”时参考。
1、学习必须持之以恒。钢琴课是由专业教师一对一教学，每周一节课(50分钟左右)，当然，有条件的可以上两节课，这样教师可以及时纠正错误，使其进步更快。钢琴学习不是一蹴而就的事情，需要长期训练才可能不断进步，因此，家长应该坚持每周让孩子上课，要持之以恒，不能断断续续地上课，否则三天打鱼两天晒网，必然影响学习效果及进程。
2、家长必须当好助教。孩子年纪小，每次授课内容不能全部记住或记准确，因此有必要由一位家长随堂听课、做笔记，特别是不会弹钢琴、不识五线谱的家长们，和孩子一起学习显得特别重要。因为如果家长们学会一些常用的五线谱和乐理知识，学会区分演奏姿势、演奏方法的正确与错误，弄懂每首曲子的重点和难点，那么，他们就可能在课后有针对性地对孩子的学习加以引导，成为真正的“助教”。
3、养成良好的读谱习惯。面对一首新的乐曲或练习曲，当孩子还没掌握读谱方法时，家长们联系先前学过的曲子可以采用启发式的方法，辅导孩子弄清调号、拍号，唱准音符及时值、音符附带的跳音记号、连线和装饰音等其他各种标注。当然，做这些准备工作时，家长不能包办代替，要让孩子自己动脑，逐步掌握识谱的能力，以节省练琴时间。
4、找出重点、难点，各个击破。大多数孩子在练琴时，习惯将乐曲从头到尾进行“大连贯”。有的家长也以孩子能将乐曲弹奏几遍作为每日练琴的标准。殊不知，这是一种最无效果、最不科学的练习方法，其结果多是错处多、难点拉不下来，更谈不上质量的提高，久而久之，孩子必将对钢琴弹奏失去信心。因此，家长在督促孩子练琴时，可以辅导孩子先找出乐曲的重点、难点，并进行分句、分段练习，等这些重难点顺畅完成后，再完整地弹奏整首乐曲，这势必取得事半功倍的效果。
5、科学地安排练习时间。从生理和心理上分析：孩子年龄越小，他们的注意力集中的时间就越短，因此，每次练琴的时间就应该越短。五、六岁的孩子每次练琴时间一般不应超过40分钟。要充分了解自己孩子精神集中的持续时间，如果要增加练琴时间，则可采用多次练习的办法，并最好能养成定时定量的练琴习惯。另外，可采取放学后先练琴后写文化课作业的办法，因为在孩子的心目中，作业是必须的，再晚也得做完，而琴一天不练关系不大(有些家长也有这种认识)。如果先写作业后练琴，就可能因拖拉而没时间练琴，久而久之，一周练不上两次琴，当然就进步迟缓，收效甚微；反之，先练琴后写作业的办法就可以革除孩子不愿练琴，写作业时不抓紧，磨到最后无时间练琴的弊端。
6、慢练与分手练习。慢练是协调动作、改正错误行之有效的好方法。慢练能使大脑从容地向动作器官准确地发出命令，还能使你有足够的注意力去体验动作是否正确；慢练能使你从容地掌握动作规律和熟悉动作规律，从而建立起良好的听觉习惯和动作习惯。在练习一首新曲时，作为初学者很难将乐曲中的节奏、指法、力度、表情术语等要求同时做到面面俱到，往往是顾了指法，顾不上升降号，顾了升降号又顾不上节奏的变化。因此，为了能准确地演奏一首新曲，必须放慢节奏，待练熟后，再逐渐地提高速度，并达到规定的速度标准。同样地，分手训练也是提高练习效率的一种很好的方法，家长辅导孩子练琴时，遇到难点片断或是常出错的地方，可以指导孩子进行分手练习，以便注意力更加集中地分头解决左右手出现的不同问题，当然分手练习必须适度。
7、为孩子创造良好的环境条件。良好的学琴环境直接影响着孩子的学习效果，为了提高学习效率，有条件的家庭最好有一个让孩子单独练琴的房间；没有条件的也要创造一个相对安静的环境，切忌在旁边开电视或大声聊天，更不要随意打断孩子练琴，特别是不能让孩子边吃零食边练。否则会使孩子的注意力分散、三心二意，以至于养成坏习惯，不利于孩子对乐曲的表现，并影响其朝着正确、健康的方向发展。
当然，各人的条件不同，性格不同，家长的知识结构也不同，所以练琴的方法也不是绝对一致的，这就需要家长根据自身的情况，不断调整对孩子的“助教”方法来配合老师的教学。当然，还要引导孩子在练琴时逐步学会自己既当学生又当教师，因为练琴是否有成效，在很大程度上取决于自己是否能够很好地教会自己。这样，在教师——学生——家长的共同努力下，我们的小小钢琴演奏家一定能够茁壮地成长。
开始学琴的学生多数是低龄儿童(10岁以下)，他们有很强的求知欲和好奇心，但也有其身体和理解方面的特殊性，特别是好动、精力不能长时间集中给学琴、练琴带来了一定的困难,因此需要在学习中不断培养克服困难、勇于进取的精神。如果课后家长怕麻烦而不耐心地对孩子进行辅导，放任自流或打骂孩子，这样的学生肯定是学不好的；学琴效果较好的学生，大多离不开家长课后能按老师所教的方法认真、耐心地辅导。因此，诱发、培养学生的学习兴趣并引导努力进取，充分考虑孩子在心理和生理方面的特殊性和有限的承受能力，妥善帮助教师和孩子排解各个难题是每个家长的重大使命。
家长都希望孩子能成龙成凤，但在辅导孩子时却常常出现种种误区：有的对孩子严加管束，充分利用一切时间，稍有懈怠就给点“颜色”以示鞭策；有的则怕孩子“吃苦”、“受难”，不能完成钢琴作业时就在老师面前为孩子借口辩解；有的则为了练琴剥夺了孩子的其他爱好和所有玩耍时间……这些做法都有碍于孩子们的顺利成长。现在，我将教学实践中获得的一些体会提出来供家长们“助教”时参考。
1、学习必须持之以恒。钢琴课是由专业教师一对一教学，每周一节课(50分钟左右)，当然，有条件的可以上两节课，这样教师可以及时纠正错误，使其进步更快。钢琴学习不是一蹴而就的事情，需要长期训练才可能不断进步，因此，家长应该坚持每周让孩子上课，要持之以恒，不能断断续续地上课，否则三天打鱼两天晒网，必然影响学习效果及进程。
2、家长必须当好助教。孩子年纪小，每次授课内容不能全部记住或记准确，因此有必要由一位家长随堂听课、做笔记，特别是不会弹钢琴、不识五线谱的家长们，和孩子一起学习显得特别重要。因为如果家长们学会一些常用的五线谱和乐理知识，学会区分演奏姿势、演奏方法的正确与错误，弄懂每首曲子的重点和难点，那么，他们就可能在课后有针对性地对孩子的学习加以引导，成为真正的“助教”。
3、养成良好的读谱习惯。面对一首新的乐曲或练习曲，当孩子还没掌握读谱方法时，家长们联系先前学过的曲子可以采用启发式的方法，辅导孩子弄清调号、拍号，唱准音符及时值、音符附带的跳音记号、连线和装饰音等其他各种标注。当然，做这些准备工作时，家长不能包办代替，要让孩子自己动脑，逐步掌握识谱的能力，以节省练琴时间。
4、找出重点、难点，各个击破。大多数孩子在练琴时，习惯将乐曲从头到尾进行“大连贯”。有的家长也以孩子能将乐曲弹奏几遍作为每日练琴的标准。殊不知，这是一种最无效果、最不科学的练习方法，其结果多是错处多、难点拉不下来，更谈不上质量的提高，久而久之，孩子必将对钢琴弹奏失去信心。因此，家长在督促孩子练琴时，可以辅导孩子先找出乐曲的重点、难点，并进行分句、分段练习，等这些重难点顺畅完成后，再完整地弹奏整首乐曲，这势必取得事半功倍的效果。
5、科学地安排练习时间。从生理和心理上分析：孩子年龄越小，他们的注意力集中的时间就越短，因此，每次练琴的时间就应该越短。五、六岁的孩子每次练琴时间一般不应超过40分钟。要充分了解自己孩子精神集中的持续时间，如果要增加练琴时间，则可采用多次练习的办法，并最好能养成定时定量的练琴习惯。另外，可采取放学后先练琴后写文化课作业的办法，因为在孩子的心目中，作业是必须的，再晚也得做完，而琴一天不练关系不大(有些家长也有这种认识)。如果先写作业后练琴，就可能因拖拉而没时间练琴，久而久之，一周练不上两次琴，当然就进步迟缓，收效甚微；反之，先练琴后写作业的办法就可以革除孩子不愿练琴，写作业时不抓紧，磨到最后无时间练琴的弊端。
6、慢练与分手练习。慢练是协调动作、改正错误行之有效的好方法。慢练能使大脑从容地向动作器官准确地发出命令，还能使你有足够的注意力去体验动作是否正确；慢练能使你从容地掌握动作规律和熟悉动作规律，从而建立起良好的听觉习惯和动作习惯。在练习一首新曲时，作为初学者很难将乐曲中的节奏、指法、力度、表情术语等要求同时做到面面俱到，往往是顾了指法，顾不上升降号，顾了升降号又顾不上节奏的变化。因此，为了能准确地演奏一首新曲，必须放慢节奏，待练熟后，再逐渐地提高速度，并达到规定的速度标准。同样地，分手训练也是提高练习效率的一种很好的方法，家长辅导孩子练琴时，遇到难点片断或是常出错的地方，可以指导孩子进行分手练习，以便注意力更加集中地分头解决左右手出现的不同问题，当然分手练习必须适度。
7、为孩子创造良好的环境条件。良好的学琴环境直接影响着孩子的学习效果，为了提高学习效率，有条件的家庭最好有一个让孩子单独练琴的房间；没有条件的也要创造一个相对安静的环境，切忌在旁边开电视或大声聊天，更不要随意打断孩子练琴，特别是不能让孩子边吃零食边练。否则会使孩子的注意力分散、三心二意，以至于养成坏习惯，不利于孩子对乐曲的表现，并影响其朝着正确、健康的方向发展。
当然，各人的条件不同，性格不同，家长的知识结构也不同，所以练琴的方法也不是绝对一致的，这就需要家长根据自身的情况，不断调整对孩子的“助教”方法来配合老师的教学。当然，还要引导孩子在练琴时逐步学会自己既当学生又当教师，因为练琴是否有成效，在很大程度上取决于自己是否能够很好地教会自己。这样，在教师——学生——家长的共同努力下，我们的小小钢琴演奏家一定能够茁壮地成长。