21世纪随着知识经济的到来，知识管理也越来越受到科技和教育界的重视。知识管理这个新名词学校管理者对于它却不陌生，如：引导教师总结经验和交流心得体会，组织各个教研组进行教学研究等都是开展知识管理的体现。
　　在新疆，尤其是我们和田虽然在学校管理工作中有知识管理的成份，但大多数是很被动的，成效不大。这就是说我们大多数的基层管理人员没有真正的理解在日常管理工作中知识管理的必要性，因而没有结合实际把人、知识、技术与当地的实情有效的结合起来，没有充分发挥最大作用。
　　知识管理是基于特定的组织的职能和工作任务需要，在组织内部促进各个部门和个人创造、掌握、分享和运用知识，从而提升知识的运用价值。进而提高组织的应变和创新能力的管理活动。它不以占有多少知识信息为目的而是以应用知识解决组织问题为根本任务。
　　在知识管理中虽然加工的材料是信息，但必须以人为中心，因为人才是知识的载体，知识管理的核心就是把人和知识的结合当做组织最重要的资源来开发利用。
　　学校为什么要引入知识管理呢？它要为我们解决什么问题呢，它的管理范围有哪些？通过学习我认为有以下几点：
　　一、知识管理是提高学校知识资源的利用效能的重要途径
　　学校是知识型组织，知识的富集、提升、分享和应用是学校完成育人使命的基础，只有把所掌握的信息转化为适应学校实情的知识能力加以运用，才能使学校的功能充分发挥，从而实现学校的自我发展。再好的管理经验和专业技术也绝不能生搬硬套，因为任何知识和技术如果不结合学校的实际情况加以组织和改造都不能收到良好的应用效果。
　　二、知识管理是促进教师专业化发展并提高其专业化效能的必之路
　　教师是知识工作者，他们是学校发展最重要的资源。教师与知识能动的、发展性的结合才是学校生命力所在。而知识管理通过学习制度建设、权益分配和心理激励，鼓励教师创造、分享和应用新知识，一展所长。
　　学校知识管理从工作内容看包括：学生状况的知识、师资队伍基本状况的知识、各个领域工作状况的知识等，具体就是在初期应该做以下工作：相关情报信息的收集和结构设计——相关情报信息的收集与整理——对照标准进行判断。
　　从知识来源看包括：学校和培训机构其它学校和个人的经验、书籍和其它各种媒介提供的知识。这些知识有些是整体的、有些是零散的。这就要求我们在管理工作中将这些资源与本学校的工作结合起来，形成每个学校自己特有的资源加以利用，将它变成每一位教师专业发展的生长点。
　　如何有效的提高教师创造力也是知识管理的一个重要方面，我们应该从挖掘教师的创意，激发教师内在的潜能；支持教师专业知识的学习，赋予教师责任感；并协助教师总结提练与知识的升华。才能把教师朴素的原始性，在理论上给予提升丰富这些经验的内涵。使这些经验能为大多数人接受并发挥其作用，为知识价值的提升奠定公众基础。通过知识分享让老师体会到成功的喜悦从而起到激励作用。
　　总之，知识管理是获取和储备知识，促进知识分享，推动知识利用，管理知识员工。激发教师创造经验和移植知识的积极性，提升老师的创造力的基础。是学校可持续发展的动力，有助于学校深入、细致地开发人力资源，打造学校核心竞争力，使学校的管理工作上一个新台阶。