【摘 要】
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下面以人教版教材四年级下册“三角形三边关系”的教学为例,谈谈如何在数学核心素养视角下,关注有效提升数学学力的教学实践与反思.rn一、问题引导思维,小组合作探究rn师:任
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下面以人教版教材四年级下册“三角形三边关系”的教学为例,谈谈如何在数学核心素养视角下,关注有效提升数学学力的教学实践与反思.rn一、问题引导思维,小组合作探究rn师:任意三条线段都可以围成三角形吗?rn生:(大多数学生)可以.rn生:有的可以,有的不可以,有时候可能有一条边太短了就围不成.rn师:同学们的意见不一样,我们应该怎么办?rn生:可以实验一下.rn师:是呀,当大家存在着不同意见时,我们可以用实验的办法来研究.不过,在实验前老师想请大家来猜想一下,如果已经有两根小棒,长度分别是8厘米和6厘米,请你猜一猜,第三根小棒可能是几厘米(为了研究方便,我们先取整厘米数)?这三根小棒一定能围成一个三角形吗?
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