论文部分内容阅读
摘要：高等职业教育的改革尚处于起步阶段，并且仍在实践教学和经验学习中不断的探索。本文从“能力本位”出发，阐述了如何让其运用到现代高等英语教育改革中，实现高等英语教育的全新局面。
关键字：高等职业教育 能力本位 改革
【中图分类号】H319.1
一、引言
“能力本位”的中心思想是由崗位需求来确定能力的目标，通过对职业或目标岗位的分析，对某一类社会群体和职业岗位群的深入调查，将知识运用到岗位的需求上面，从而使回归到课堂上的课程设置更能实现与市场岗位需求的完美结合。“能力本位”从核心人才培养的模式角度出发，强调了高等技能型人才培养的重点和要求，全面实施“能力本位”贯穿高等职业教育全过程是现代教育改革的重点和要求，也是发展高等职业教育的有效途径。
二、我国高职英语教育现状
1. 学生整体英语水平偏低，且参差不齐
由于招收学生的要求和标准不够高，高职院校进校学生的英语水平普遍较为低下，与本科院校相比，高职学校学生的英语水平存在很大的距离。部分学生对英语没有加大的兴趣，有的甚至对英语产生厌恶的情绪，而且在高职学生中间还存在着个体差异性，因此，在教学过程中，希望实现一刀切的方式是不符合实际的。
2. 较为单一的教育方式制约着教学改革
单一的理论讲授是目前高职学校在英语教学过程中采用的主要方式，高职教育已经不再属于传统应试教育范围之类，英语应用能力的培养才是教学的目的。传统教学采用的是教师授课，学生听课的单一灌输形式，仅采用“黑板+教材+录音机”的形式，结合“说教式”的教学方法，让课本成为了教学的中心，教师成为了教学的主导，这些对教师来说授课难度大，互动小，学生参与性和积极性均受到影响，能力的培养也成了纸上谈兵。
3. 教师队伍建设有待加强
教师是高职英语改革道路上非常关键的因素，也是教育事业顺利向前的基本保障，教学水平和质量往往由教师起主要作用。英语教师队伍建设存在的主要问题有：第一，教师学历整体不高，少数较好的教师不能代表整体水平。第二，高职院校强调的是强专业性。英语教师的专业性不够全面，或者缺少专业学科的知识。这势必造成英语教育与专业脱节，无法贯穿学生的专业，让英语教学独立出来，这不利于提高学生的学习积极性和专业性。
4. 选用教材过于单一
高职教材在高职教育不断进步的同时也得到蓬勃发展，新编教材层出不穷。大多数的教材都比较重视英语的基础教育。高校的英语课程大多被列入了基础课程，重视英语教育的基础性符合了学生的基础，但是在选用教材上面，由于是基础课程，许多院校不同专业都会选择同一版，忽略了专业之间的差异性和学生之间英语水平的差异性。
三、能力本位的运用
1. 能力本位在教学目标设置上的运用
高等职业教育与本科教育相比较而言存在一定的差异性，本科教育的培养对理论知识稍加偏重，而职业教育则不同，更强调的是技能应用型人才。因此，作为高等职业教育的必修课，高职英语也应该走向市场，调查市场需求，了解市场人才需求走向，在努力让学生英语基础知识更加扎实的前提下，掌握未来岗位需求的英语能力。英语的课程设置应在充分的调查市场之后完成，想要准确合理的定位教学目标，就应该正确的分析岗位需求。
2. 能力本位在教学方法与手段改进中的运用
能力本位在教学中更加强调英语教学过程中培养学生的运用能力和职业能力。在教学中，要把扎实学生英语基础知识作为基础，也强调学生英语的职业运用能力。高校英语教师应该培养较强的灵活性与创造性，针对不同专业的学生，不同层次的学生，采用多种多样的教学方法和手段，引入有趣的话题实现学生全程参与，教师全程辅导，扎实基础，提高能力的全新局面。
3. 运用能力本位加强教师队伍建设，提高教师整理水平
教师队伍建设主要是提升教师职业能力为主要目标，要求教师在思想上改变原有的不符合高职英语教育要求的理念，清醒的认识到现代高职教育的新要求。教师队伍建设从两方面出发，一是提高教师职业素养，增强教师的能力。二是深刻认识和领会现代高等职业英语教育的新需求，改变教学方式，提高教学质量。教师的职业素养来自于主要来自于教师所拥有的知识结构和知识体系，这是需要不断的学习而得来的。而对于改进教学方式则需求重新认识当前形势，传统的教学方法以教师为主导，而现代高等职业教育培养的是技能型人才，更加侧重的是学生能力的培养，因此“以学生为中心”的理念应得到广泛的传播。
4. 能力本位对英语教材的运用
教材是搭建教师教学，学生学习的桥梁和通道。学生知识体系的建立主要来源于教材，也是教学活动安排的依据。目前许多新编的教材在“听说读写”方面都比较的全面，与本科院校的教材体系没有很大的区别。而能力本位强调的是英语的运用，以此来提高学生的专业技能，教材的选择需要根据专业的课程目标区别对待。
四、总结
职业教育的高级阶段就是高等职业教育，在教育事业中，高等职业教育始终占据着非常重要的地位，同时为社会的发展提供着非常有力的基础和条件。“能力本位”能为现代高等英语教育改革带来新思路，也找到了改革道路的有效方法。
参考文献：
1.多守明. 新形势下的我国高等英语教学改革[J].科教导刊（上旬刊），2014.
2.姜波；李淑梅. 能力本位教育：高校英语写作教学探讨[J].常州信息职业技术学院学报，2011.
3.孟凡红. 能力本位教育在高校英语教学中的运用[J].时代教育，2013.
关键字：高等职业教育 能力本位 改革
【中图分类号】H319.1
一、引言
“能力本位”的中心思想是由崗位需求来确定能力的目标，通过对职业或目标岗位的分析，对某一类社会群体和职业岗位群的深入调查，将知识运用到岗位的需求上面，从而使回归到课堂上的课程设置更能实现与市场岗位需求的完美结合。“能力本位”从核心人才培养的模式角度出发，强调了高等技能型人才培养的重点和要求，全面实施“能力本位”贯穿高等职业教育全过程是现代教育改革的重点和要求，也是发展高等职业教育的有效途径。
二、我国高职英语教育现状
1. 学生整体英语水平偏低，且参差不齐
由于招收学生的要求和标准不够高，高职院校进校学生的英语水平普遍较为低下，与本科院校相比，高职学校学生的英语水平存在很大的距离。部分学生对英语没有加大的兴趣，有的甚至对英语产生厌恶的情绪，而且在高职学生中间还存在着个体差异性，因此，在教学过程中，希望实现一刀切的方式是不符合实际的。
2. 较为单一的教育方式制约着教学改革
单一的理论讲授是目前高职学校在英语教学过程中采用的主要方式，高职教育已经不再属于传统应试教育范围之类，英语应用能力的培养才是教学的目的。传统教学采用的是教师授课，学生听课的单一灌输形式，仅采用“黑板+教材+录音机”的形式，结合“说教式”的教学方法，让课本成为了教学的中心，教师成为了教学的主导，这些对教师来说授课难度大，互动小，学生参与性和积极性均受到影响，能力的培养也成了纸上谈兵。
3. 教师队伍建设有待加强
教师是高职英语改革道路上非常关键的因素，也是教育事业顺利向前的基本保障，教学水平和质量往往由教师起主要作用。英语教师队伍建设存在的主要问题有：第一，教师学历整体不高，少数较好的教师不能代表整体水平。第二，高职院校强调的是强专业性。英语教师的专业性不够全面，或者缺少专业学科的知识。这势必造成英语教育与专业脱节，无法贯穿学生的专业，让英语教学独立出来，这不利于提高学生的学习积极性和专业性。
4. 选用教材过于单一
高职教材在高职教育不断进步的同时也得到蓬勃发展，新编教材层出不穷。大多数的教材都比较重视英语的基础教育。高校的英语课程大多被列入了基础课程，重视英语教育的基础性符合了学生的基础，但是在选用教材上面，由于是基础课程，许多院校不同专业都会选择同一版，忽略了专业之间的差异性和学生之间英语水平的差异性。
三、能力本位的运用
1. 能力本位在教学目标设置上的运用
高等职业教育与本科教育相比较而言存在一定的差异性，本科教育的培养对理论知识稍加偏重，而职业教育则不同，更强调的是技能应用型人才。因此，作为高等职业教育的必修课，高职英语也应该走向市场，调查市场需求，了解市场人才需求走向，在努力让学生英语基础知识更加扎实的前提下，掌握未来岗位需求的英语能力。英语的课程设置应在充分的调查市场之后完成，想要准确合理的定位教学目标，就应该正确的分析岗位需求。
2. 能力本位在教学方法与手段改进中的运用
能力本位在教学中更加强调英语教学过程中培养学生的运用能力和职业能力。在教学中，要把扎实学生英语基础知识作为基础，也强调学生英语的职业运用能力。高校英语教师应该培养较强的灵活性与创造性，针对不同专业的学生，不同层次的学生，采用多种多样的教学方法和手段，引入有趣的话题实现学生全程参与，教师全程辅导，扎实基础，提高能力的全新局面。
3. 运用能力本位加强教师队伍建设，提高教师整理水平
教师队伍建设主要是提升教师职业能力为主要目标，要求教师在思想上改变原有的不符合高职英语教育要求的理念，清醒的认识到现代高职教育的新要求。教师队伍建设从两方面出发，一是提高教师职业素养，增强教师的能力。二是深刻认识和领会现代高等职业英语教育的新需求，改变教学方式，提高教学质量。教师的职业素养来自于主要来自于教师所拥有的知识结构和知识体系，这是需要不断的学习而得来的。而对于改进教学方式则需求重新认识当前形势，传统的教学方法以教师为主导，而现代高等职业教育培养的是技能型人才，更加侧重的是学生能力的培养，因此“以学生为中心”的理念应得到广泛的传播。
4. 能力本位对英语教材的运用
教材是搭建教师教学，学生学习的桥梁和通道。学生知识体系的建立主要来源于教材，也是教学活动安排的依据。目前许多新编的教材在“听说读写”方面都比较的全面，与本科院校的教材体系没有很大的区别。而能力本位强调的是英语的运用，以此来提高学生的专业技能，教材的选择需要根据专业的课程目标区别对待。
四、总结
职业教育的高级阶段就是高等职业教育，在教育事业中，高等职业教育始终占据着非常重要的地位，同时为社会的发展提供着非常有力的基础和条件。“能力本位”能为现代高等英语教育改革带来新思路，也找到了改革道路的有效方法。
参考文献：
1.多守明. 新形势下的我国高等英语教学改革[J].科教导刊（上旬刊），2014.
2.姜波；李淑梅. 能力本位教育：高校英语写作教学探讨[J].常州信息职业技术学院学报，2011.
3.孟凡红. 能力本位教育在高校英语教学中的运用[J].时代教育，2013.