【摘要】随着我国教育改革不断推进，传统的教学模式已经无法适应现代化教学需求。初中数学作为初中教育的重要组成部分，对学生未来的发展至关重要。但受传统教学观念的影响，我国初中学生明显创新能力不足，无法推动学生全面发展。基于此，初中教师必须要转变教学理念、创新教学模式，以培养学生思维能力培养作为基础。本文提出如何在初中数学教育中培养学生的思维能力。
　　【关键词】初中数学 思维能力 初中生 教学创新
　　【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）20-0138-01
　　引言
　　初中数学作为初中教育中的重点与难点，是一项创造性非常强的学科。在传统的初中数学教学中，教师往往采取灌输式教学模式，无法培养学生的思维能力与数学能力，不利于学生后续发展。因此，初中教师必须要充分认识到培养学生思维能力的重要性，加强对学生的思维能力培养。加强学生的思维能力能够帮助学生发现新事物、找出新规律、创新学习方法、解决实际问题，能够切实提高学生的综合能力。笔者认为，在初中教育中培养学生的思维能力需要从以下几点出发：
　　一、转变教学观念、创新教学模式
　　想要培养学生的思维能力，必须要一改传统教学模式的弊端，转变教学理念、创新教学模式，进而提高初中数学教学质量，突出学生的主体地位。传统教学模式之所以教学效率较低，其主要的原因就是无法发挥学生的主观能动性，学生往往被动的接收知识，从而导致学生内心产生一種排斥感，导致学习效率不高。在当今教学领域中，新式教学模式层出不穷，都非常适合培养学生的思维能力，例如合作学习模式、情景教学模式、设疑教学模式等。经历这些年的教学创新研究可以发现，开放性课堂更能够激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性，并且能够提高教学效率。
　　二、创设课堂情景，激发学生的创新思维
　　由于初中学生的心智发展并未成熟，学习主动性不强，无法自主投身到学习当中，再加上初中学生的好奇心比较强，容易受外界环境影响，从而产生消极思维。基于此，教师在培养学生思维能力过程中，需要采用引导手段来集中学生注意力，激发学生的创新思维。在教学过程中，教师要善于抓住学生的心理活动，并加强对数学教材的研究，将数学知识与实际生活相互联系，采用趣味性数学问题激发学生的积极性，激发学生的学习欲望，从而提高学生的学习主动性。
　　三、注重采用开放性习题，培养学生的创新思维能力
　　应教学实践表明，学生的创新思维建立在思维能力基础上，通过整合有效的数学知识对学生的思维能力培养有着重要影响。通过长期教学实践活动，教室能够认识到，专注数学科学知识的丰富性、整体性，加强对数学知识的研究，开展问题设疑教学模式，能够有效培养学生的思维能力。因此，在数学教学中，教师要尽量提出一题多解的开放性数学问题，引导学生进行展开问题解答活动。使学生能够结合自身所学知识与思维能力，对数学问题展开思考，培养学生的思维能力。例如在二次函数问题解答中，其问题题目是：已知二次函数 y=ax2+bx+c（a≠0）的图像经过点 A（1，0），B（2，0），C（0，- 2），直线 x=m（m>2）与 x轴交于点 D。（1）求二次函数的解析式；（2）在直线 x=m（m>2）上有一点 E（点 E 在第四象限），使得 E，D，B 為顶点的三角形与以 A，O，C 为顶点的三角形相似，求 E 点坐标（用含 m 的代数式表示）；如果（2）、（3）都成立的前提下，抛物线中是否存在F点，使ABEF成为平行四边形？如果存在请求出m值与平行四边形ABEF面积，如果不存在则说明理由。让教师根据学生的回答的实际情况，并结合之前所学知识点，再延伸其他教学问题，如：若抛物线 y=ax2+bx+c（a≠0）的对称轴为直线 x=2，最小值为 - 2，则关于方程 ax2+bx+c=- 2 的根为多少？通过采用不同难度、不同类型的数学问题，能够有效引导学生的思维，学生根据数学问题要求、依据条件，进而对数学题进行思考分析，从而不断提高学生的思维能力，让学生感受到触类旁通的学习效能，加深学生对不同知识点的掌握，从而提高初中数学教学质量。
　　结束语
　　初中数学作为初中教育的难点与重点，对学生未来发展有着重要影响。因此，为了提高初中数学教学效率，降低初中数学教学难度，教师必须要培养学生的思维能力，鼓励学生开展创新，从而提高初中学生的数学素养，推动学生全面发展。
　　参考文献：
　　[1]陈奇峰.试谈在数学教学中学生创造性思维的培养[J].科技资讯，2015，（03）：112-113.
　　[2]李晓龙.也谈数学教学中学生创新意识和创新能力的培养[J].科教园地，2013（04）：23-24.