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摘 要： 作为思想品德老师，怎样才能让学生积极接受我们的影响和教育，自觉自愿地从我们身上学到更多的知识，得到更好的教育和熏陶？文章认为至少做到以下三点：博学、身正、大爱。如此，学生才能“亲其师，信其道”。
关键词： 博学 身正 大爱
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师德行的重要性。教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生深远的影响。学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。如此，作为思想品德老师，我们更应该不断地反思、学习，认真规范自己的言行，努力审视教学行为，从而让学生做到“亲其师，信其道”，要做这样的好老师，至少做到这三点：博学、身正、大爱。
1.博学
学高为师，学是师之骨。身为一名思想品德老师，要使学生信服你，你首先要有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。
首先，我们应该做学生终身学习的楷模。我们生活在知识经济时代，日新月异，必须树立“生有涯，而知无涯”的终身学习观念，陶行知先生说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ”尤其是思想品德教师一定要敏感于时事政治，学习时政，研究时政，将时事政治适时引入课堂，将知识点与时事热点紧密结合，用身边的事身边的人将教材的知识激活，变成一个个鲜活的案例让学生体会、感悟，从而接受并理解知识。这样学生不仅会对思想品德老师十分敬重与喜爱，而且会十分热爱与期待思想品德课堂。如此，我们传授的道理将更灵动而易于被学生接受。同时，教师也要避免盲目学习，应具有学习的批判性和选择力，学习对自己有用的知识。这样学生才能节约大量摸索的时间，通过你学到更多更好更有益的知识满足自身的需要，从而跟随你。
其次，作为一个二十一世纪的教育工作者，必须是现代教育技术的行家和信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。思想品德老师应当娴熟利用和推广新的技术，用现代化的教学辅助技术提高工作效率，提升教学水平，拓宽教学视野，并学会搜索更多有效的教学资源，为学生提供更丰富的教学内容，让学生在有限的课堂中接受更多的知识，了解更多的世界。要让学生觉得在课堂上可以学到书本上学不到的，不要成为学生心中的课本复读机。
思想品德老师应当成为学生独立研究、独立学习的指导者，应重在培养学生的学习技能，让学生在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。教师应当具备这方面的能力与素质。除此之外，我们还应当多掌握一些心理学、社会学、团队组织方面的相关知识，还要具备预知未来社会需要和创新的能力，为学生做好导航工作。这样博学而时尚的老师才更受学生欢迎。
2.身正
“身正为范”是说做教师的道德规范，教师身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成效。
教师在整个教育的过程中，为传播礼仪文明、文化知识、推进历史的发展起着关键作用。师德是教育之魂，教师要以德修身。习近平总书记曾指出：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。师也者，教之以事而喻诸德者也。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。 ”为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。身正方可为人示范。
良好的师德会使学生“亲其师”、“信其道”，师德具有人格的力量，教育是教师用自己的劳动以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的工作。思想品德教师不仅要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，更要让自己的三观在一个更高的水平上，在是非、曲直、善恶、义利、得失上不出差错。我们要取法乎上、见贤思齐，并不断提高自身道德修养，提升人格品质，让学生因为喜欢我们，亲近我们，从而更愿意让我们把正确的道德观传授给他们。
3.大爱
“人之交往，贵在交心”，学生的内心世界是丰富多彩的，可它们只对自己信任的人敞开。亲其师而信其道，有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。然而怎样避免短路呢？答案就是：师爱。那么怎样让学生体会到你的爱呢？
首先，请尊重学生。老师应该 “蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”。对学生自尊的呵护，给予学生尊重，让孩子真正从心灵深处感化和触动，才是教育对爱的诠释。我们的岗位就在孩子身旁，我们的职责是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。
其次，请赞美学生。叶圣陶先生曾说：“你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”不要歧视没有作为的学生，不要忽略沉默的孩子，我们要打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有自我展示的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，请善待学生。爱学生，就必须善待学生，走进学生的感情世界，就必须把学生当朋友，感受他们的喜怒哀乐。在学生的心目中亦师亦友，爱心和知识，学生更喜爱前者。有时候，教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能感动学生。请站在学生的立场发现问题，解决问题，设身处地为孩子们着想。
总之，学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。因此，教师要随时注意塑造好自己的形象，思想品德老师更应如此。我们要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理塑造学生健康的心理，以自己完美的人格塑造学生的人格，用自己的爱心感化学生的爱心。只有这样，以身作则、为人师表、关爱学生，才能真正使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行”之效。
关键词： 博学 身正 大爱
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师德行的重要性。教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生深远的影响。学生在课堂上的认知速度和质量与其认知态度、情绪、情感有着密切的关系。如此，作为思想品德老师，我们更应该不断地反思、学习，认真规范自己的言行，努力审视教学行为，从而让学生做到“亲其师，信其道”，要做这样的好老师，至少做到这三点：博学、身正、大爱。
1.博学
学高为师，学是师之骨。身为一名思想品德老师，要使学生信服你，你首先要有渊博的知识，有精湛的教学艺术，这样的教师才能博得学生的敬重和爱戴。
首先，我们应该做学生终身学习的楷模。我们生活在知识经济时代，日新月异，必须树立“生有涯，而知无涯”的终身学习观念，陶行知先生说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。 ”尤其是思想品德教师一定要敏感于时事政治，学习时政，研究时政，将时事政治适时引入课堂，将知识点与时事热点紧密结合，用身边的事身边的人将教材的知识激活，变成一个个鲜活的案例让学生体会、感悟，从而接受并理解知识。这样学生不仅会对思想品德老师十分敬重与喜爱，而且会十分热爱与期待思想品德课堂。如此，我们传授的道理将更灵动而易于被学生接受。同时，教师也要避免盲目学习，应具有学习的批判性和选择力，学习对自己有用的知识。这样学生才能节约大量摸索的时间，通过你学到更多更好更有益的知识满足自身的需要，从而跟随你。
其次，作为一个二十一世纪的教育工作者，必须是现代教育技术的行家和信息资源的提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。思想品德老师应当娴熟利用和推广新的技术，用现代化的教学辅助技术提高工作效率，提升教学水平，拓宽教学视野，并学会搜索更多有效的教学资源，为学生提供更丰富的教学内容，让学生在有限的课堂中接受更多的知识，了解更多的世界。要让学生觉得在课堂上可以学到书本上学不到的，不要成为学生心中的课本复读机。
思想品德老师应当成为学生独立研究、独立学习的指导者，应重在培养学生的学习技能，让学生在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。教师应当具备这方面的能力与素质。除此之外，我们还应当多掌握一些心理学、社会学、团队组织方面的相关知识，还要具备预知未来社会需要和创新的能力，为学生做好导航工作。这样博学而时尚的老师才更受学生欢迎。
2.身正
“身正为范”是说做教师的道德规范，教师身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成效。
教师在整个教育的过程中，为传播礼仪文明、文化知识、推进历史的发展起着关键作用。师德是教育之魂，教师要以德修身。习近平总书记曾指出：“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。师也者，教之以事而喻诸德者也。老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。 ”为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。身正方可为人示范。
良好的师德会使学生“亲其师”、“信其道”，师德具有人格的力量，教育是教师用自己的劳动以人格培养人格、以灵魂塑造灵魂的工作。思想品德教师不仅要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，更要让自己的三观在一个更高的水平上，在是非、曲直、善恶、义利、得失上不出差错。我们要取法乎上、见贤思齐，并不断提高自身道德修养，提升人格品质，让学生因为喜欢我们，亲近我们，从而更愿意让我们把正确的道德观传授给他们。
3.大爱
“人之交往，贵在交心”，学生的内心世界是丰富多彩的，可它们只对自己信任的人敞开。亲其师而信其道，有人给师生关系打了一个形象的比喻，即电路适配器，相同的教育条件，教育对象，通过一定的师生关系配置，或许能爆发出强烈的教育能量，产生积极的教育效益，或完全相反，会产生短路，使学生厌学。然而怎样避免短路呢？答案就是：师爱。那么怎样让学生体会到你的爱呢？
首先，请尊重学生。老师应该 “蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”。对学生自尊的呵护，给予学生尊重，让孩子真正从心灵深处感化和触动，才是教育对爱的诠释。我们的岗位就在孩子身旁，我们的职责是守望这些孩子的心灵，抚育他们成长，带领他们前行。
其次，请赞美学生。叶圣陶先生曾说：“你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。”不要歧视没有作为的学生，不要忽略沉默的孩子，我们要打着灯笼寻找学生的优点，用显微镜观察学生的“闪光点”，尽可能地创造条件让学生有自我展示的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。
再次，请善待学生。爱学生，就必须善待学生，走进学生的感情世界，就必须把学生当朋友，感受他们的喜怒哀乐。在学生的心目中亦师亦友，爱心和知识，学生更喜爱前者。有时候，教师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能感动学生。请站在学生的立场发现问题，解决问题，设身处地为孩子们着想。
总之，学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。因此，教师要随时注意塑造好自己的形象，思想品德老师更应如此。我们要以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理塑造学生健康的心理，以自己完美的人格塑造学生的人格，用自己的爱心感化学生的爱心。只有这样，以身作则、为人师表、关爱学生，才能真正使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行”之效。