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摘 要： 所谓的创新教育，其实质是指通过相关教育，最终帮助其树立创新意识，提高其创新能力及形成合理价值观的教学活动。其根本任务在于在对儿童进行素质教育的同时，对儿童实施基础性教育及创新教育，帮助其形成基本的创新能力，以达到现今社会的要求。
关键词： 创新教育 幼儿园教学 实施研究
幼儿园是儿童接受教育的第一个阶段，是首次脱离家长步入相对独立的生活的一个阶段，也是儿童可塑性相对较强的一个阶段，其今后的创新能力在很大程度上是由该阶段的教育决定的。
1.营造合理的教育环境
合理的教育环境，一方面指在幼儿园教育中为儿童提供的真实物质环境，另一方面指为儿童提供一个良好的心理环境。在幼儿园中，其物质的丰富程度是进行教育的基础，也是儿童进行游戏的基础，如玩具等。因此，幼儿教师应根据幼儿园的实际情况，尽可能为儿童提供丰富的物质基础，使得儿童在游戏中学习知识。不同种类的玩具的使用动能之间的差异相对较大，其各自的特点也较为独特，然而对玩具的质量进行评价最为重要的指标在于其可操作性能，只有为儿童提供可操作性相对较强的玩具，才能提升儿童的动手能力。但是在部分幼儿园中，教师往往会将玩具进行精美的包装，而在儿童使用的过程中，常常不被允许损坏包装，不仅大大减少了儿童动手操作的次数，使得儿童缺乏探索创新的机会，而且对儿童的积极性也产生了较为严重的制约。
2.组织合理的教学活动
在对教学活动进行组织的过程中，应充分结合不同年龄段儿童的特点，对于年龄较小的儿童讲述名人故事，对于年龄较大的儿童应鼓励其讲述自己所掌握的故事，同时，鼓励儿童将家中的有意义的书籍带入幼儿园，与其他儿童进行交换阅读，增加儿童的知识量。儿童在学习过程中，常常会对各种现象产生疑问，例如太阳为什么会升起与落山、白天为什么看不见星星等，这些问题的提出都是儿童对知识的渴望。笔者在幼儿园教学期间，通常会将儿童提出的各类问题整理成册，鼓励所有的儿童对问题进行思考及回答，同时笔者也会将问题的答案附在问题的背面，提升儿童的创新意识。笔者在对儿童进行教育的过程中，常常鼓励儿童进行相关的科学试验，使得儿童在试验的过程中不仅获得乐趣，而且学到相应的知识。儿童的想象力相对较为丰富，而儿童所掌握的表达方法又相对较少，其中最主要的表现形式为画图。在儿童的思想之中，世界是未知的，世界是五颜六色的，因而笔者往往会鼓励儿童将自己的想象世界用画笔进行勾勒，从而提升儿童的想象能力，对创新能力也有一定程度的提升。在对儿童进行教育的过程中，其游戏环节是重要组成部分之一。组织合理的活动，能够增强儿童的主体意识，组织以创新为主题的活动，在提升儿童创新意识的同时提升儿童的独立能力。除此之外，组织相关的活动能够改变传统的授课方式，充分发挥儿童在教育过程中的主体作用，自由组合，自行确定活动内容，从而为儿童搭建更为广阔的自主学习平台，最终让儿童在活动中掌握知识，提升创新思维。
3.实施合理的教学模式
在传统的教学过程中，儿童迸发出的创新思维往往不能引起教育工作者的重视，久而久之，则会限制儿童创新能力的提高。因此，在对儿童进行教育的过程中，当其有自身的想法时，应给予肯定，并鼓励其按照自己的想法进行操作，从而达到提高儿童创新能力的目的。在传统的教育模式当中，一般而言，教师注重的是课堂教学，而对活动并没有给予足够的重视，当儿童的行为没有按照教师既定的要求执行时，教师通常会对其进行较为严厉的批评，不仅对儿童的自尊心造成一定程度的伤害，而且对儿童的创新思维也产生较为严重的负面作用。因此，笔者在对儿童进行教育的过程中，在安全的前提下，对儿童的行为并没有过多的限制，当然，这并不意味着对儿童不守纪律的行为予以放纵。在教学过程中，鼓励儿童从自身的角度出发，对其所看到的世界进行描述，用画笔将其心中的蓝图进行绘制，运用自己的语言对自己的观点进行阐述。同时，在对儿童进行教育的过程中，笔者往往对儿童的发散性思维进行观察并予以鼓励，只有如此，才能打破儿童的思维定势，培养其形成创新思维。
4.提升教师的综合素质
幼儿园的教育工作是由教师完成的，因而教师综合素质对儿童创新能力的培养有一定程度的影响。在教学过程中，应摒弃传统的教学方式，根据儿童的特点及幼儿园的实际，研发出有针对性的教学模式，根据儿童之间的差异进行因材施教。与此同时，教师还应对相关理论知识进行学习，对自身严格要求，不断充电，使得自身的教育水平及综合素质得到显著的提升。在对儿童进行教学的过程中，应充分重视儿童的主体地位，教师应向着引导员的方向发展，鼓励儿童对不同的见解进行阐述，并引导其探寻问题的答案，使得其在提出问题及解答问题的过程中树立创新意识。
总而言之，幼儿园教育是培养儿童树立良好创新意识的第一个环节，在其教学过程中，应充分发挥儿童的主体作用，同时，教师应不断提高自身的综合素质，努力研发合理有效的教学模式，从儿童的角度出发，以鼓励性教育为主，帮助儿童形成基本的创新思维，使得儿童不仅在学习中树立创新意识，而且在其今后的生活中有所体现。
关键词： 创新教育 幼儿园教学 实施研究
幼儿园是儿童接受教育的第一个阶段，是首次脱离家长步入相对独立的生活的一个阶段，也是儿童可塑性相对较强的一个阶段，其今后的创新能力在很大程度上是由该阶段的教育决定的。
1.营造合理的教育环境
合理的教育环境，一方面指在幼儿园教育中为儿童提供的真实物质环境，另一方面指为儿童提供一个良好的心理环境。在幼儿园中，其物质的丰富程度是进行教育的基础，也是儿童进行游戏的基础，如玩具等。因此，幼儿教师应根据幼儿园的实际情况，尽可能为儿童提供丰富的物质基础，使得儿童在游戏中学习知识。不同种类的玩具的使用动能之间的差异相对较大，其各自的特点也较为独特，然而对玩具的质量进行评价最为重要的指标在于其可操作性能，只有为儿童提供可操作性相对较强的玩具，才能提升儿童的动手能力。但是在部分幼儿园中，教师往往会将玩具进行精美的包装，而在儿童使用的过程中，常常不被允许损坏包装，不仅大大减少了儿童动手操作的次数，使得儿童缺乏探索创新的机会，而且对儿童的积极性也产生了较为严重的制约。
2.组织合理的教学活动
在对教学活动进行组织的过程中，应充分结合不同年龄段儿童的特点，对于年龄较小的儿童讲述名人故事，对于年龄较大的儿童应鼓励其讲述自己所掌握的故事，同时，鼓励儿童将家中的有意义的书籍带入幼儿园，与其他儿童进行交换阅读，增加儿童的知识量。儿童在学习过程中，常常会对各种现象产生疑问，例如太阳为什么会升起与落山、白天为什么看不见星星等，这些问题的提出都是儿童对知识的渴望。笔者在幼儿园教学期间，通常会将儿童提出的各类问题整理成册，鼓励所有的儿童对问题进行思考及回答，同时笔者也会将问题的答案附在问题的背面，提升儿童的创新意识。笔者在对儿童进行教育的过程中，常常鼓励儿童进行相关的科学试验，使得儿童在试验的过程中不仅获得乐趣，而且学到相应的知识。儿童的想象力相对较为丰富，而儿童所掌握的表达方法又相对较少，其中最主要的表现形式为画图。在儿童的思想之中，世界是未知的，世界是五颜六色的，因而笔者往往会鼓励儿童将自己的想象世界用画笔进行勾勒，从而提升儿童的想象能力，对创新能力也有一定程度的提升。在对儿童进行教育的过程中，其游戏环节是重要组成部分之一。组织合理的活动，能够增强儿童的主体意识，组织以创新为主题的活动，在提升儿童创新意识的同时提升儿童的独立能力。除此之外，组织相关的活动能够改变传统的授课方式，充分发挥儿童在教育过程中的主体作用，自由组合，自行确定活动内容，从而为儿童搭建更为广阔的自主学习平台，最终让儿童在活动中掌握知识，提升创新思维。
3.实施合理的教学模式
在传统的教学过程中，儿童迸发出的创新思维往往不能引起教育工作者的重视，久而久之，则会限制儿童创新能力的提高。因此，在对儿童进行教育的过程中，当其有自身的想法时，应给予肯定，并鼓励其按照自己的想法进行操作，从而达到提高儿童创新能力的目的。在传统的教育模式当中，一般而言，教师注重的是课堂教学，而对活动并没有给予足够的重视，当儿童的行为没有按照教师既定的要求执行时，教师通常会对其进行较为严厉的批评，不仅对儿童的自尊心造成一定程度的伤害，而且对儿童的创新思维也产生较为严重的负面作用。因此，笔者在对儿童进行教育的过程中，在安全的前提下，对儿童的行为并没有过多的限制，当然，这并不意味着对儿童不守纪律的行为予以放纵。在教学过程中，鼓励儿童从自身的角度出发，对其所看到的世界进行描述，用画笔将其心中的蓝图进行绘制，运用自己的语言对自己的观点进行阐述。同时，在对儿童进行教育的过程中，笔者往往对儿童的发散性思维进行观察并予以鼓励，只有如此，才能打破儿童的思维定势，培养其形成创新思维。
4.提升教师的综合素质
幼儿园的教育工作是由教师完成的，因而教师综合素质对儿童创新能力的培养有一定程度的影响。在教学过程中，应摒弃传统的教学方式，根据儿童的特点及幼儿园的实际，研发出有针对性的教学模式，根据儿童之间的差异进行因材施教。与此同时，教师还应对相关理论知识进行学习，对自身严格要求，不断充电，使得自身的教育水平及综合素质得到显著的提升。在对儿童进行教学的过程中，应充分重视儿童的主体地位，教师应向着引导员的方向发展，鼓励儿童对不同的见解进行阐述，并引导其探寻问题的答案，使得其在提出问题及解答问题的过程中树立创新意识。
总而言之，幼儿园教育是培养儿童树立良好创新意识的第一个环节，在其教学过程中，应充分发挥儿童的主体作用，同时，教师应不断提高自身的综合素质，努力研发合理有效的教学模式，从儿童的角度出发，以鼓励性教育为主，帮助儿童形成基本的创新思维，使得儿童不仅在学习中树立创新意识，而且在其今后的生活中有所体现。