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要切实提高“中国近现代史纲要”的教学效果，必须大力开发与利用学校内外各类隐性教学资源，实现历史的“生活化”与生活的“历史化”。这可以从校园活动、校园文化、社会实践三个方面进行操作：用仪式塑造学生，在休闲中引导学生；用文化熏陶学生，在实践中感染学生；让历史与现实对接，而不是逐渐淡去。
教育“生活化”之“史纲”隐性资源开发利用
【摘 要】
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要切实提高“中国近现代史纲要”的教学效果，必须大力开发与利用学校内外各类隐性教学资源，实现历史的“生活化”与生活的“历史化”。这可以从校园活动、校园文化、社会实践三
【机 构】
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中南大学
【出 处】
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教育与教学研究
【发表日期】
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2012年12期
【基金项目】
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中南大学重点支助项目“马克思主义‘三进工程’研究”（2010ZBB16）的研究成果之一.
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