论文部分内容阅读
幼儿园民间音乐教育活动中填鸭式的紧张学习、照相机式的简单复制、立竿见影式的创造性表现等造成部分儿童对民间音乐及其教育的倦乏；教师对儿童及其可持续发展的忽视导致了儿童本能缪斯的衰微。要从民间音乐教育的上述困境中突围，教师应积极关注与尊重儿童的生命存在与学习天性，以民间音乐文化引路人的身份，引导儿童与民间音乐进行缪斯式的交流与对话，以游戏与逗乐等方式焕发儿童的缪斯本性，倡导并支持儿童对民间音乐多样化的艺术表现与创造。