【摘 要】
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“最近发展区”理论要求我们立足于学生的认知基础来设计教学,引导学生按部就班地完成数学的学习.在教学中,笔者发现通过学生初中已有的二次函数认知基础,能够高效促进很多高
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“最近发展区”理论要求我们立足于学生的认知基础来设计教学,引导学生按部就班地完成数学的学习.在教学中,笔者发现通过学生初中已有的二次函数认知基础,能够高效促进很多高中数学知识的建构,这样的教学能帮助学生完善认知体系,实现能力提升.一、结合二次函数的解析式,进行函数概念教学学生在初中阶段已经学习过函数,在高中阶段他们还要结合集合与映射对函数进行重新定义,即用映射的观点来说明函数.
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