复习期间，我在两所学校的打印室分别看到了学校管理者给打印人员的“通知单”：
　　第一份：表格式
　　


　　第二份：便条式
　　尊敬的×老师：
　　复习期间工作量大，您辛苦了!
　　拜托您复印六年级语文模拟试卷250份。学校教学质量的提高离不开您这样的“幕后英雄”!
　　教导主任：×××
　　×年×月×日
　　两份打印单告诉我们：两所学校在打印管理方面制度严格，程序规范，这样既可以审核和控制打印内容，又能节约纸张油墨，真是一举两得！但这两份从形式到内容截然不同的打印单却引起了我的思考：
　　第一份打印单以“表格”的形式出现，给人的第一感觉是要求清楚明确，使用方便快捷。但仔细琢磨，便发现表中所填文字仿佛就是学校领导用无声的“命令”机械地给打印人员下达不容违背和改变的指令——什么时间按照什么要求完成什么工作。这样的打印单形式僵化，语气生硬，内容呆板，毫无人情味，反映出学校管理把活生生的人当成了完成任务的机器。试想一下，打印人员看到这样“命令单”，会带着愉快的心情去完成学校领导布置的工作吗?
　　第二份打印单以“便条”形式出现，表达自由灵活而又生动感人。教导主任语气平和，情真意切：“尊敬”“您”“拜托”这样的词语表达了他对“人”的尊重；一句“辛苦了”道出了他对打印人员由衷地理解；“幕后英雄”，这一称谓给子了打印工作者以高度的称赞与肯定。学校领导以这样的方式布置工作，怎能不温暖打印人员的心?这种人性化的便条传递了尊重、理解、肯定与赞扬等激发后勤人员工作热情的积极信息，充分展现了这位教导主任高超的管理艺术与巧妙的工作方法！
　　两份小小的“打印单”，虽然目的一样，但因为呈现形式的不一和表达方式的不同，效果相差甚远。看来，在学校管理中落实“以人为本”的科学理念，应该从设计打印单这样的细节做起!