结构化教学的实践价值与可能

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结构化教学是根据知识形成规律和学生的认知发展规律,沟通其元素间的联系,将其转化为学生认知结构的教学方法。列维的'结构主义'、皮亚杰的'认知结构理论'、布鲁纳的'学科基本结构'、奥苏贝尔的'有意义学习理论'都是结构化教学的理论依据。我国最早进行此研究的是北京师范大学冯忠良教授。他于1961年开始'结构化—定向化教学'实验。而影响较大的是华东师范大学叶澜教授的'新基础教育'研究,她总结了'教结构'&
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