论文部分内容阅读
本文分析了应用型本科"机器视觉"课程现有教学模式存在的问题,设计典型应用案例,分解案例所需的理论知识和实践能力,开展知识点分解-综合、案例驱动式理实一体化教学。通过案例驱动的方式,激发学生学习兴趣,培养学生问题分析、方案设计以及基本算法的综合应用能力,进而提升学生解决实际工程问题的能力。
“机器视觉”课程教学改革与实践
【摘 要】
：
本文分析了应用型本科"机器视觉"课程现有教学模式存在的问题,设计典型应用案例,分解案例所需的理论知识和实践能力,开展知识点分解-综合、案例驱动式理实一体化教学。通过案例驱动的方式,激发学生学习兴趣,培养学生问题分析、方案设计以及基本算法的综合应用能力,进而提升学生解决实际工程问题的能力。
【机 构】
：
常熟理工学院电气与自动化工程学院
【出 处】
：
电气电子教学学报
【发表日期】
：
2021年03期
【基金项目】
：
教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会2019年度项目(项目编号:2019A21),教育部产学合作协同育人项目(项目编号:201702008067),常熟理工学院课程群建设项目(项目编号:CSLG-DQ-JX-HXKCQ-202005)。
其他文献
目的探讨利拉鲁肽联合基础胰岛素、口服降糖药在肥胖2型糖尿病中的临床疗效。方法选取2019年7月至2020年1月该院收治的肥胖2型糖尿病患者120例,采用临床病例对照研究法,将其分为对照组和观察组,各60例。对照组采用基础胰岛素加口服降糖药控制血糖,观察组在对照组基础上加利拉鲁肽控制血糖,比较2组空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)、体重指数(BMI)、腹围、糖化血红蛋白(HbA1c)、血尿酸水平及不良反应与低血糖发生情况。结果治疗前,2组FPG、2hPG、HbA1c、总胆固醇(TC)、三酰甘油(T
“电磁场与电磁波”课程具有内容多、涉及面广、理论性强、概念抽象、涉及数学概念多等特点,是有一定教学难度的课程。本文针对课程的这些特点,从内容安排、形式设计多个角度展开探讨,认为通过细致的课堂教学安排,充分利用各类资源可以达到更好的教学效果。
“信号与系统”课程是电子信息类专业的一门非常重要的核心基础课程。本文结合该课程的具体教学内容和教学实践经验,从循序渐进的六个方面探索了课程教学培养大学生工程思维能力的实施路径,并分别举实例进行了论证,论述了本课程在培养学生工程思维能力方面起到的作用。
本文针对新工科背景下电子、通信专业“人工智能技术基础”课程存在的问题进行课程改革,从授课和实验两个环节入手,分别从教学内容、教学方法和考核办法三个方面提出了具体的改革举措,并在“人工智能技术基础”课程中进行了实践,激发了学生的学习热情,拓展了学生的专业视野,提高了学生的实践创新能力,取得了良好的教学效果。为了进一步培养电子、通信学科交叉型AI人才,该课程选拔优秀学生开展丰富的人工智能课外实践活动,进一步提升学生的实践创新能力。
自体牙骨移植材料(AutoBT)具有良好的生物相容性、骨形成性、骨诱导性及骨引导性,无免疫排斥反应,感染率低,其作为一种新型骨移植材料,在修复牙槽骨及颌骨组织缺损方面备受青
电路,作为电的应用形式之一,无处不在,无时不在。以机电相似原理、相量法、互易定理为例,展示电路理论在其他学科领域的应用。“电路理论”的教学不仅仅在于让学生能够求解电路习题,还应让学生理解电路理论在其他学科具有非常广阔的应用场景。
microRNA是一类非编码的内源性小分子RNA,大小只有19～24个核苷酸,却广泛地参与细胞生长、分化、凋亡等重要生命过程.microRNA-23a(miR-23a)作为其中的一员,与临床上许多常见疾
目的探讨创伤性脑损伤(TBI)病程及其严重程度对急性胃肠损伤(AGI)发生的影响。方法选取2018年7月至2019年7月重庆医科大学附属第一医院TBI患者182例,依据格拉斯哥昏迷量表(GCS)评分将TBI患者分为轻度组、中度组和重度组,评估不同时间点及不同脑损伤程度下AGI和胃肠道出血发生情况。结果TBI后第1、3、7天均出现AGI和胃肠道出血,其中第3天AGI发生率明显高于第1、7天,第7天胃肠道出血发生率明显高于第1、3天,差异均有统计学意义(P<0.01)。TBI后第1、3、7天,重度组AG
目前,胶质瘤细胞培养技术及方法已经成熟,并已建立了多种胶质瘤细胞系,广泛应用于胶质瘤的基础实验研究,包括放疗、化疗等方面的细胞学实验及各种模型的建立.既往研究多选用
目的通过心率变异性评价冠心病单支血管病变患者自主神经功能,并探讨其与右冠状动脉病变(RCA)的关系。方法选取2016年1月至2020年4月重庆医科大学附属大学城医院心内科行冠状动脉造影患者186例,所有患者均接受24 h动态心电图检查。根据冠状动脉造影检查结果将单支血管病变患者128例作为观察组[进一步分为RCA组(44例)、前降支病变组(54例)和回旋支病变组(30例)],冠状动脉造影正常患者58例作为对照组。各组患者均接受24 h动态心电图检查,分析心率变异性时域指标[正常R-R间期的标准差(SDNN