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[摘 要]随着时代的进步、科技的发展，计算机已成为人们生活、学习、工作中的必需品，因此计算机的教育改革迫在眉睫。本文针对传统计算机教学中存在的问题进行了分析，并提出了科学合理的计算机教育改革方法，让学生更好地适应时代的发展和社会的需求，享受计算机给我们带来的方便和乐趣。
[关键词]计算机教育 改革
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0244-01
21世纪是一个网络、信息的时代。时间就是金钱、时间就是效益，随着科学技术日新月异的发展，计算机相关技术已经广泛应用于国民经济和社会生活的各个领域。掌握计算机的基础知识，并将计算机知识有效运用于专业领域已成为对当代大学生计算机教育的基本要求。但是目前各高校计算机教育的现状不容乐观。作为新时代的人才，必须掌握和运用计算机知识和技术。在竞争日益激烈的现代社会，掌握基本的计算机知识是一项必不可少的技能。然而计算机教育，在培养学生的兴趣和技能方面也需要不断地做出改革创新，即优化自身的教学方法及手段，从而不断适应社会发展和工作需求，为社会培养出更加全面的高素质、高技能型人才。
一、当前计算机教育存在的问题
1.教育教材不适用
当今计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化、职业化方向高速发展，高职高专学校的教材大多是由所任学科老师自行挑选，而针对计算机专业的学生，所选教材偏难，缺少实际的计算机应用案例，面对着不同学习程度的学生不能有针对性地进行教学，导致很多学生跟不上教学进度，失去学习兴趣。另外，对于非计算机专业的学生，在选用教材时一般选用大众化的教材，和本身专业的联系性不强，有些知识技能学生在高中就已基本掌握，教材内容重复、枯燥和乏味。
2.教学内容方式陈旧
很多学校对计算机技能教育的认知和发展存在着局限性，甚至有的学校认为计算机教学不重要，导致学校在计算机教学方面的投资不到位、重视程度不够，使得计算机的设施和硬件都不能满足教学实践的需要，学生不能掌握最新的计算机知识。另外，学校计算机教师的师资力量上存在不足，教师的能力水平不高，非计算机专业的教师也教计算机方面的课程，这也会制约着计算机教育的发展。
二、计算机教育改革措施
1.提高教育管理者对计算机教育改革的认知和重视程度
对于计算机教育的全面改革，需要建立起整体、大局的观念。社会、学校宣传计算机教育的重要性，并且制订出相应的解决方法和针对性的措施。针对经济落后地区，尤其是贫困地区，更应增加计算机教学课程，让山区的孩子更早地接触、了解和认识计算机。积极号召一些优秀毕业生、志愿者到贫困地区支教，让更多的学生学到更多、更新的计算机知识和技术。
2.积极改革教学的内容和课程的形式
计算机教育涵盖的内容非常广泛，并且更新换代的速度相当快。所以在进行计算机教育改革时要针对现代社会的需求和实际应用，不断对计算机教育的知识进行更新。对于我国目前很多学校出现的计算机教学内容简单以及无趣的情况，进行有针对性的改善。在课程中适当地增加一些有难度的实践性教学，让学生学到更多的计算机知识和应用技能。
3.实施计算机教育的任务教学
很多学校的计算机课程实行大班教学，尤其是高职教育，往往是上百人或更多人一起上计算机课，老师不能了解学生的基本情况，教学内容的反馈也很缓慢。所以老师可以在每节课上完以后布置一个任务，让学生在课后完成，让学生在强制性任务中消化计算机知识。同时还可以通过组建小团队培养学生相互合作的能力。这样能激发学生的竞争性和课堂的趣味性，增强学生学习计算机的兴趣。另外带着学生做项目，在实践项目中领会掌握计算机知识和技术，真正做到主动学习、快乐学习。
4.提高和加强计算机教师的师资水平和力量
教师是人类灵魂的工程师，是传道授业解惑之人，是知识的主要传播者。作为老师需要对自身的素质以及技能进行提高，才能为学生带来更多、更新、更有用的知识。计算机技术日新月异，所以要求教师在教学过程中能够不断地获取新的知识技术，积极参加各种校内外的计算机知识培训和交流，提高自己的教学水平。
5.合理安排资金，适时更新计算机的硬件设施：要想教学生最新的计算机软件知识和技能，必须有配套的硬件设施做基础。因此，高校应该合理安排资金，尽最大努力更新计算机和相关的硬件设施，有利于培养出符合实际需要的计算机相关人才。
6.改进教学设备，提高计算机课程教学效果：要想克服教师演示和学生操作脱节的现象，可以采取下述措施：
（1）建立多媒体网络教室。通过网络管理软件的全局控制。根据教学需要建设网络教室，可以实现教师讲解和实际操作同步进行，教师通过操作教师机，直接向学生的显示器上展示操作效果，所见即所得。这样，可使学生很直观地掌握计算机的操作步骤，最大限度地提高教学效果。同时教师也可以全面监控学生的上机情况，引导学生做课程相关的实验内容。 （2）实验室添置投影设备。教师直接在实验室授课，这样可以做到教师边操作学生边练习，学生有问题，教师也可以及时演示。
7.采用多种教学方法，提高教学质量和教学水平：改变“填鸭式”教学方法，采用多种教学方式培养学生的学习计算机课程的兴趣，提高学习的积极性。主要的教学方法有：
（1）启发式教学法。本着以学生为主体的教学原则，合理设计教学目标，引导学生掌握解决问题的方式和方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。
（2）“任务驱动”教学法。学生在老师的帮助下，围绕一个任务，创设情境，提出问题，引导进行自主探索和互动协作的学习，从而激发学生的求知欲，培养出较强的自学能力。
8.采用分层教学：对刚入学的新生组织摸底考试，根据学生对计算机知识掌握的程度，分A，B，C三个层次。针对不同层次的学生合理安排教学内容、学时，采用适当的教学方法，使不同层次的学生都能有所收获，有效地解决学生个体差异造成的教学效果差等问题。
9.采用多种考核形式：应改变传统的重理论轻实践的考核形式，加强对学生学习过程和应用能力的考核。首先，对于计算机基础理论知识及简单的操作和程序应用题，可逐步建立题库系统，可有效防止学生之间相互拷贝；而对于一些综合性比较强的内容，可采用平时布置个性化作业、实验课抽查、小测验等方式，着重考查学生综合应用计算机知识的实际动手能力。
三、结束语
计算机教育的改革可以为学生带来更多的知识技能，更好地适应社会发展的要求，另外，也可以提高教师的教学能力水平，从而更好地促进计算机教育的发展。本文从当前计算机教育发展存在的问题以及计算机教育改革的方法等方面进行了论述，立足我国当前计算机教育的发展现状，制订出相应的改革措施，促进学生学习计算机的兴趣和提高其应用能力。
参考文献
[1] 李秀、姚瑞霞等.计算机文化基础上机指导[M].北京：清华大学出版社，2004.
[2] 卢湘鸿.计算机应用教程[M].北京：清华大学出版社，2004.
[3] 周淑敏.论计算机基础课程教学改革和探究[J].长江大学学报，2008（9）.
[4] 沈君全.我国计算机教育的现状及未来发展均势研究[J].湖北函授大学学报，2009，（6）.
[关键词]计算机教育 改革
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）44-0244-01
21世纪是一个网络、信息的时代。时间就是金钱、时间就是效益，随着科学技术日新月异的发展，计算机相关技术已经广泛应用于国民经济和社会生活的各个领域。掌握计算机的基础知识，并将计算机知识有效运用于专业领域已成为对当代大学生计算机教育的基本要求。但是目前各高校计算机教育的现状不容乐观。作为新时代的人才，必须掌握和运用计算机知识和技术。在竞争日益激烈的现代社会，掌握基本的计算机知识是一项必不可少的技能。然而计算机教育，在培养学生的兴趣和技能方面也需要不断地做出改革创新，即优化自身的教学方法及手段，从而不断适应社会发展和工作需求，为社会培养出更加全面的高素质、高技能型人才。
一、当前计算机教育存在的问题
1.教育教材不适用
当今计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化、职业化方向高速发展，高职高专学校的教材大多是由所任学科老师自行挑选，而针对计算机专业的学生，所选教材偏难，缺少实际的计算机应用案例，面对着不同学习程度的学生不能有针对性地进行教学，导致很多学生跟不上教学进度，失去学习兴趣。另外，对于非计算机专业的学生，在选用教材时一般选用大众化的教材，和本身专业的联系性不强，有些知识技能学生在高中就已基本掌握，教材内容重复、枯燥和乏味。
2.教学内容方式陈旧
很多学校对计算机技能教育的认知和发展存在着局限性，甚至有的学校认为计算机教学不重要，导致学校在计算机教学方面的投资不到位、重视程度不够，使得计算机的设施和硬件都不能满足教学实践的需要，学生不能掌握最新的计算机知识。另外，学校计算机教师的师资力量上存在不足，教师的能力水平不高，非计算机专业的教师也教计算机方面的课程，这也会制约着计算机教育的发展。
二、计算机教育改革措施
1.提高教育管理者对计算机教育改革的认知和重视程度
对于计算机教育的全面改革，需要建立起整体、大局的观念。社会、学校宣传计算机教育的重要性，并且制订出相应的解决方法和针对性的措施。针对经济落后地区，尤其是贫困地区，更应增加计算机教学课程，让山区的孩子更早地接触、了解和认识计算机。积极号召一些优秀毕业生、志愿者到贫困地区支教，让更多的学生学到更多、更新的计算机知识和技术。
2.积极改革教学的内容和课程的形式
计算机教育涵盖的内容非常广泛，并且更新换代的速度相当快。所以在进行计算机教育改革时要针对现代社会的需求和实际应用，不断对计算机教育的知识进行更新。对于我国目前很多学校出现的计算机教学内容简单以及无趣的情况，进行有针对性的改善。在课程中适当地增加一些有难度的实践性教学，让学生学到更多的计算机知识和应用技能。
3.实施计算机教育的任务教学
很多学校的计算机课程实行大班教学，尤其是高职教育，往往是上百人或更多人一起上计算机课，老师不能了解学生的基本情况，教学内容的反馈也很缓慢。所以老师可以在每节课上完以后布置一个任务，让学生在课后完成，让学生在强制性任务中消化计算机知识。同时还可以通过组建小团队培养学生相互合作的能力。这样能激发学生的竞争性和课堂的趣味性，增强学生学习计算机的兴趣。另外带着学生做项目，在实践项目中领会掌握计算机知识和技术，真正做到主动学习、快乐学习。
4.提高和加强计算机教师的师资水平和力量
教师是人类灵魂的工程师，是传道授业解惑之人，是知识的主要传播者。作为老师需要对自身的素质以及技能进行提高，才能为学生带来更多、更新、更有用的知识。计算机技术日新月异，所以要求教师在教学过程中能够不断地获取新的知识技术，积极参加各种校内外的计算机知识培训和交流，提高自己的教学水平。
5.合理安排资金，适时更新计算机的硬件设施：要想教学生最新的计算机软件知识和技能，必须有配套的硬件设施做基础。因此，高校应该合理安排资金，尽最大努力更新计算机和相关的硬件设施，有利于培养出符合实际需要的计算机相关人才。
6.改进教学设备，提高计算机课程教学效果：要想克服教师演示和学生操作脱节的现象，可以采取下述措施：
（1）建立多媒体网络教室。通过网络管理软件的全局控制。根据教学需要建设网络教室，可以实现教师讲解和实际操作同步进行，教师通过操作教师机，直接向学生的显示器上展示操作效果，所见即所得。这样，可使学生很直观地掌握计算机的操作步骤，最大限度地提高教学效果。同时教师也可以全面监控学生的上机情况，引导学生做课程相关的实验内容。 （2）实验室添置投影设备。教师直接在实验室授课，这样可以做到教师边操作学生边练习，学生有问题，教师也可以及时演示。
7.采用多种教学方法，提高教学质量和教学水平：改变“填鸭式”教学方法，采用多种教学方式培养学生的学习计算机课程的兴趣，提高学习的积极性。主要的教学方法有：
（1）启发式教学法。本着以学生为主体的教学原则，合理设计教学目标，引导学生掌握解决问题的方式和方法，充分发挥学生的主观能动性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。
（2）“任务驱动”教学法。学生在老师的帮助下，围绕一个任务，创设情境，提出问题，引导进行自主探索和互动协作的学习，从而激发学生的求知欲，培养出较强的自学能力。
8.采用分层教学：对刚入学的新生组织摸底考试，根据学生对计算机知识掌握的程度，分A，B，C三个层次。针对不同层次的学生合理安排教学内容、学时，采用适当的教学方法，使不同层次的学生都能有所收获，有效地解决学生个体差异造成的教学效果差等问题。
9.采用多种考核形式：应改变传统的重理论轻实践的考核形式，加强对学生学习过程和应用能力的考核。首先，对于计算机基础理论知识及简单的操作和程序应用题，可逐步建立题库系统，可有效防止学生之间相互拷贝；而对于一些综合性比较强的内容，可采用平时布置个性化作业、实验课抽查、小测验等方式，着重考查学生综合应用计算机知识的实际动手能力。
三、结束语
计算机教育的改革可以为学生带来更多的知识技能，更好地适应社会发展的要求，另外，也可以提高教师的教学能力水平，从而更好地促进计算机教育的发展。本文从当前计算机教育发展存在的问题以及计算机教育改革的方法等方面进行了论述，立足我国当前计算机教育的发展现状，制订出相应的改革措施，促进学生学习计算机的兴趣和提高其应用能力。
参考文献
[1] 李秀、姚瑞霞等.计算机文化基础上机指导[M].北京：清华大学出版社，2004.
[2] 卢湘鸿.计算机应用教程[M].北京：清华大学出版社，2004.
[3] 周淑敏.论计算机基础课程教学改革和探究[J].长江大学学报，2008（9）.
[4] 沈君全.我国计算机教育的现状及未来发展均势研究[J].湖北函授大学学报，2009，（6）.