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文章首先明确了在创造力培养取向下小学美术课堂有效教学的三个评价基础,并以此为出发点,指出了目前小学美术课堂教学效果评价的不足之处,进而从学生、作品和教师三个维度提出了基于创造力培养的小学美术课堂教学效果评价的指标体系,希望借此为小学美术课堂创造力培养的有效性提供评价依据。
基于创造力培养的小学美术课堂有效教学评价标准研究
【摘 要】
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文章首先明确了在创造力培养取向下小学美术课堂有效教学的三个评价基础,并以此为出发点,指出了目前小学美术课堂教学效果评价的不足之处,进而从学生、作品和教师三个维度提
【机 构】
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江苏南通市小海小学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2014年16期
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