【摘 要】
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网球是一项有趣且具有很强健身效果的运动项目，适合于任何人群。小学生通过网球学习，能提高身体协调能力，培养健全的人格。课后延时服务，组织小学生进行短式网球学习，符合体育与健康新课标的要求，是个性教育的典型代表。由于网球在小学开设时间短，有的学校还没有进行网球课程建设，因此，要将网球作为传统体育教学的补充，首先要进行校本课程建设的研究，建立科学的网球课程体系，对内容、教学方法进行全面研究，使之更符合学
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网球是一项有趣且具有很强健身效果的运动项目，适合于任何人群。小学生通过网球学习，能提高身体协调能力，培养健全的人格。课后延时服务，组织小学生进行短式网球学习，符合体育与健康新课标的要求，是个性教育的典型代表。由于网球在小学开设时间短，有的学校还没有进行网球课程建设，因此，要将网球作为传统体育教学的补充，首先要进行校本课程建设的研究，建立科学的网球课程体系，对内容、教学方法进行全面研究，使之更符合学校体育发展与学生身心发展需要。本文分析了构建短式网球校本课程的意义与具体办法。
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在小学短式网球课程开展过程中，经常遇到没有活动场地、没有专业教练的情况，致使课程很难开展下去，学生学习网球的条件受到限制，兴趣也大打折扣，最终导致课程形同虚设，难以持续发展。教育工作者对网球课程资源开发力度不足，经验欠缺，缺乏专业性。因此，短式网球课程资源的开发与实践研究，对课程的发展、教学实践将起到推动作用。积极探索与研究学科课程资源，走出僵化的思维定势，开发学生喜闻乐见、积极参与的课程资源，更
目的 探讨运动协调性训练联合作业治疗对老年脑卒中认知障碍（PSCI）患者认知、记忆能力及氧化应激水平的影响。方法 前瞻性纳入2021-01—2022-01首都医科大学附属北京康复医院治疗的108例PSCI患者，采用随机数字表法分为对照组（常规治疗、训练）54例和观察组（运动协调性训练联合作业治疗）54例。对比2组MoCA、DS、DVT、SDMT评分及应激指标水平。结果 干预8周后，观察组MoCA总
为更好促进中小学生健康成长,2021年7月13日,教育部公布新措施,要求实现课后服务全覆盖,政策发布后,各地政府对于课后服务工作的时间、内容、方式等相继做出了通知安排,各学校也在政策引领下积极开展课后服务工作,但通过开展过程中的社会反响来看,还是存在一些问题,教育部推出课后延时服务的主观意愿是好的,对具体内容的实施却是推行“从实际出发,一校一案”,这就对各学校在服务的开展上是否积极主动有担当意识提
随着小学教育体系的逐步改革，个性化教育要求日渐提升。在“阳光体育”教育背景下，小学短式网球教学逐步发展。如今，传统小学体育教学模式已无法满足短式网球教学的要求。为了全面贯彻落实国家有关加强青少年体育、增强青少年体质的要求，教师应在遵守体育课程标准的基础上，重视创新教学模式，积极开发相关校本课程。本文立足“阳光体育”理念，针对小学建构短式网球校本课程的意义展开研究，并分析短式网球校本课程建设问题，最
以人为本强调尊重学生的主体地位，关心学生的个人发展。本质上，以人为本理念出自素质教育，是从它延伸出来的。在小学教学管理中，要想让学生的个性得到充分发挥，必须落实人本管理理念。文章先探讨了当前阶段我国小学管理中存在的问题和以人为本理念对小学教学管理的影响，接着探讨了以人为本理念在小学管理中渗透和应用的策略，分别从思想层面、管理制度方面、管理内容方面展开了具体探讨。
小学是知识结构体系形成、运动技术形成以及身体发育的关键时期。新课程改革更注重对小学生综合能力的培养，新的教学方式、教学内容都得到进一步发展。短式网球运动是在竞技网球运动的基础上改造而来，适合小学生学习。为了激发学生的学习兴趣，采用分层异步的教学方法，对不同的个体进行相应的教学，更适合学生的个体学习需要，有助于对网球技术的掌握。本文分析了分层异步教学法的优点，探究分层异步在小学阶段短式网球教学中的运
随着新课程改革的深入,小学管理模式也在不断变化,注重以人为本模式的应用,提高小学管理效果。在小学管理工作中,有效利用以人为本模式,提高管理效果,维护良好的教学秩序。借助人性化管理,增强教师对学校的归属感,发挥教师主观能动性,进一步提升学校管理水平。同时,李艳以人为本模式,培养学生规则意识,完善学校管理体系,保证学生日常管理有效落实。文章中分析以人为本模式的重要性和小学管理中的问题,提出以人为本模式
小学班主任应当运用班级目标化管理手段，充分尊重班上学生在教学活动和学校生活当中的主观能动性和主动创造性，以学生的自我控制性目标作为核心培养原则，用系统的方法把诸多管理因素综合起来，合理制订奋斗目标和落实措施，不断深化班级目标化管理的水平，提高小学生的综合素质。
＜正＞校本课程正式进入我国基础教育体系已有二十余年，它能够根据学校办学实际情况，充分利用教学资源，满足学生个性化的学习需求，弥补国家课程的不足。衡阳市珠晖区实验小学自1992年开始成立网球队，经过多年的探索，在网球训练上已有一套成熟的训练体系。为让更多学生高效地掌握网球技能，让网球项目得到推广，学校立足传统，充分利用已有教学资源，对传统网球课程进行校本化改进，开设短式网球课程，使网球这项被视为“贵
班级管理是基础教育的关键与根本，也是素质教育推进和落实的组织保障。然而，现阶段的小学班级管理仍旧存在理念滞后、教育脱节、互动不足等问题，这不仅给基层管理工作的深层次实施造成一定影响，还对小学生综合素质的提升产生一些阻碍。基于此，文章立足实际情况，从“以人为本”理念出发，就小学班级管理的有效策略展开探讨。