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本文从揭示历史教材的整体功能、探寻隐性的历史要素、把握教材整体性三个方面探讨了运用系统论的具体方法,对教材研究有所裨益.
从系统论的角度把握教材的整体性
【摘 要】
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本文从揭示历史教材的整体功能、探寻隐性的历史要素、把握教材整体性三个方面探讨了运用系统论的具体方法,对教材研究有所裨益.
【机 构】
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苏州大学历史系;
【出 处】
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历史教学
【发表日期】
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2004年期
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