在今天这个信息化的时代里，我们农村的孩子已经能通过远程教育资源和互联网络来快乐地学习了！同在蓝天下，共享优质教育资源的梦想终于实现了。那么如何利用信息技术培养学生的语文学习能力呢，作为一名一线语文教师，我与我的课题研究小组成员一路探索，一路收获。
　　我们所使用的这套教材，是教科版的语文教材，本套教材共12册，分六年完成教学任务。这套教材是通过教材的文本，对学生进行审美教育、素质教育、人文教育等，并且培养学生阅读、写作的能力。着重培养学生学习语文的能力，同时向学生渗透，“生活中处处学语文”的大语文观念。
　　众所周知“工欲善其事，必先利其器”，远程教育资源的接收和互联网络的应用，改善了农村中小学教育设备落后，教学资源匮乏的现状，实现教育优质资源共享。远程教育资源中丰富的图片和课件资源为本节课的教学设计提供了很好的参考依据。上课时，我们可以用的图片都是在中央电化教育馆教学资源库搜索下载，课件也是卫星接收的远程教育资源，结合自己上课的内容加工整合成一个完整的课件。
　　一、与教学的有机结合
　　教师通过网站查找相关的教学资源来丰富课堂教学，扩充知识内容，开阔学生眼界。远程教育使教学方法灵活而精彩；使学生的素质快速提高。远程教育已和教学活动紧紧拥抱在一起 。
　　二、为教学目标服务
　　有了远程教育，面对本主题的教学，教师不再是单一的说教，而是可以利用远程教育资源搜集整理资料，丰富教学资源；学生通过搜集材料，对时间有了更深刻的、多方面的理解与感悟。
　　三、更利于突破重难点
　　以此让学生能够自信的走上演讲台，从而突破本课重难点。我把农远资源比作了我和学生共同进步的阶梯，正是农远资源资源给我们打下了坚实的基础，才给我们的课堂带来了无限的生机与活力，只要我们不断地努力、不断地探索创新，及时更新教育理念，加强农远教育资源的应用。
　　众所周知，学生的阅读能力是很重要的，我在农远资源网上搜集到了适合本节课的练习题，并把它链接到了习题精选 上，直接到网上去选择题型。方便快捷而又具有灵活性。把课堂还给学生，发挥学生好动、好强、好表现等个性特长，给学生展示的机会与平台，鼓励学生大胆表达，并主动参与到课堂学习活动中。下面要进行一个写的练习，出示两个动画，让学生根据动画内容展开想象力重新编写对话，编写对话这部分课根据教学时间来调整编写的数量。
　　在平时的课堂教学中，我充分地利用了农村远程教育资源的优势设计教学。农远教育资源丰富、方便、快捷，高效地拓展了教与学的空间，不仅创新了教学模式，激发了师生教与学的兴趣，更是极大提高了课堂教学效率和教学效果，实现了教育资源的真正共享。在信息技术的的辅助下，孩子们学会了运用所学的语言文字，表达內心的情感，完成阅读和写作的练习。并通过学习，培养了学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯，达到了本课的教学目标。
　　丰富的网络资源，给我的教学注入了活力。在实际教学中，我会时时注意挖掘远程资源的优势，最大限度的发挥它的作用。