【摘 要】
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<正>前不久,笔者听了一节三年级数学课,内容是"长方形和正方形特征"(苏教版)的教学,颇有感想,现仅以执教老师安排学生探索"特征"的活动环节为例,谬谈从中所窥视到的不足与缺
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<正>前不久,笔者听了一节三年级数学课,内容是"长方形和正方形特征"(苏教版)的教学,颇有感想,现仅以执教老师安排学生探索"特征"的活动环节为例,谬谈从中所窥视到的不足与缺陷,期待同行赐教。活动片断上课开始,教师出示7个不同的几何图形,让学生分别指认各是什么图形;当学生说完后,教师将白纸剪成的长方形和正方形图形贴在黑板上,并直接指出
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